摘要：从社会学角度分析,在实际课程运行中真正被实施并影响学生的是经教师重构后的师定课程。按照社会活动主体划分,国家控制、学校规范、群众期望和学生需求共同影响着教师的课程重构。为实现法定课程的教育目的,教师需进一步提高专业发展能力,尤其是提升教师课程重构意识、提升课程解读能力和提升课程教学技能。

关键词：教师 课程重构 师定课程 社会因素 

单位：福建省厦门市启悟中学