摘要：当下，多元价值文化相互激荡、冲突，导致学生价值观出现一定程度的摇摆、混乱与迷失。为此，需要以社会主义核心价值观的认同为旨归，形成完善的德性修养图式，以实现社会意义上的新自我。本文对社会主义核心价值观与教材的连接点做了梳理，具体从需要驱动、情感浸润、认知加工、理性商谈、榜样自居等视角出发，对促进社会主义核心价值观认同的策略做了探讨，尝试让学生在互动式、开放式的认同中动态地界定自我、把握世界。

关键词：社会主义核心价值观 价值认同 教材 

单位：江苏省南京市百家湖中学