首页 > 期刊 > 现代教育管理 > 新课程背景下教学低效的理性思考 【正文】
摘要:随着新课改的进一步推进,部分教学实践中出现了教学效果低下的问题。产生这一问题的根源在于教育者的简单思维、教学科学意识淡薄、教育理念的符号消费观。进一步提高教育效果,必须重新回归科学理性,在教学实践中辨别真伪、把握教学的实质和方向,构建科学的教学发展观,从而推动新课改的良性运行和发展。
关键词:新课程改革 教学低效 教学有效性
单位:西南大学 重庆400715 西华师范大学 四川南充637002
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