摘要：全纳教育的成功开展和实施,离不开特殊需要儿童家长的支持。调查显示：特殊需要儿童家长作为全纳教育的提倡者、推动者、合作者和终身学习者的理想角色与现实角色之间存在明显冲突,家长们模糊的权利意识、被动的推动方式、消极的合作境况与缺乏支持的低效率学习状态亟需改变。要通过转变社会对特殊教育的观念、为家长赋权赋能等方式,使家长积极有效地参与到全纳教育中来。

关键词：全纳教育 特殊需要儿童家长 理想角色 角色冲突 赋权 

单位：四川师范大学 四川成都610101