摘要：新课程产生与嬗变源于实践的发展。知识转型理论为新课改提供了理论前提，哲学思维是课程理念之源，哲学理论是建构学习方式的灵魂。新课程的哲学意蕴向课程实施者教师提出挑战，教师只有具备相应哲学素养方可驾驭新课改。哲学素养通过教师研读哲学著作、挖掘生活意义和反思教育现象而生成。

关键词：新课程 哲学意蕴 哲学素养 

单位：咸阳师范学院 陕西咸阳712000 北京师范大学 北京100875