摘要：本文认为目前中小学信息化评估价值取向应是多元的，评估过程是相关涉众的社会协商建构过程，评估目标是改进而不是证明。基于这种基本理念本文提出了校本绩效评估的信息化评估模式，阐述了基本的理论基础与现实意义，并提出了评估模型。

关键词：校本绩效评估 教育信息化 分权 建构 中小学 

单位：华东师范大学教育信息技术系; 上海200062