首页 > 期刊 > 中国教育信息化 > 生态取向下促进教师专业发展的新途径——构建教师虚拟实践共同体 【正文】
摘要:生态取向下的教师专业发展强调“教师文化”、“合作”、“社群”和“背景”等,本文从教师专业发展的生态取向理论出发,试图构建一个教育生态系统——虚拟实践共同体来促进教师专业发展,阐述了虚拟实践共同体的概念、生态特征,并以印第安那大学的探究学习论坛为例,简单分析了虚拟实践共同体的构建过程,并总结出虚拟实践共同体对教师专业发展的促进作用。
关键词:教师专业发展 生态取向 虚拟实践共同体 探究学习论坛
单位:浙江师范大学教育学院
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