摘要：目的探讨中小学教师应对方式在人格特征和职业倦怠之间的中介作用。方法：采用职业倦怠问卷、大五人格问卷和应对方式问卷对1831名中小学教师进行测查。结果：①男性教师人格解体和职业倦怠程度明显高于女性教师，教龄短的教师成就感低落和职业倦怠程度高于教龄长的教师。②神经质与职业倦怠成正相关、与积极应对呈负相关，而外倾性、严谨性、宜人性、开放性与职业倦怠呈负相关、与积极应对呈正相关。③中小学教师积极应对方式在人格特征与职业倦怠之间起部分中介作用。结论：人格特征既可以直接影响中小学教师职业倦怠，也可以通过应对方式间接影响职业倦怠。

关键词：人格特征 职业倦怠 应对方式 

单位：湖南师范大学教育科学学院心理系 长沙410081