摘要：信息技术的快速发展与普及深刻改变着人们的行为方式与思维特征,计算思维成为中小学信息技术教育的一项重要内容。本文通过概念分析法,从＂信息技术学科领域思想方法＂和＂计算思维＋其他领域应用创新＂两个层次界定计算思维的应用特征;通过比较计算思维教育与程序设计教育的差异,确定计算思维教育在＂培养数字公民＂＂提升学科核心素养＂＂促使学生动脑思考与动手实践相结合＂等方面的超越与发展;针对中小学生计算思维发展需要,提出指向计算思维教育的STEM课程设计策略与结构框架,以案例方式进行解释和说明。

关键词：计算思维 stem课程 中小学信息技术教育 程序设计教育 数字公民 

单位：华东师范大学开放教育学院; 200062