摘要：本文介绍了包括约850名学生在内的一系列经验研究,表明学生的文化背景与母语、性别和年龄差异要求课程设计必须具有灵活性,并应用交互距离理论说明在课程设计中如何选择最合适的教学技术.本文提供的曲线图表明了学生的文化与母语、性别与年龄因素对其在线和离线阅读英语的速度的影响状况.为避免由于文化差异带来的学生负担加重的不公正状况,应采用超文本形式修正课程设计,根据交互距离理论选择媒体,尤其是相对于异步媒体的同步媒体.

关键词：课程设计 交互距离理论 远程教育 多媒体教学 

单位：信爱女子学院情报社会学系，日本久留米839-8508; 不详