摘要：为了实现中小学教师的分层培养、快速发展,移植于高校的导师制可以达成此目标。根据中小学实际,中小学教师导师制从高到低依次区分为学术导师、学科导师、教学导师、专题导师、首席教师、指导教师六个层次,每个层次分别指向特定的培养目标,并赋予相应的＂菜单式＂服务与专业指导。实践表明,中小学教师导师制可以整体加速一所学校群体教师的快速成长,凸显良好的推广价值。

关键词：中小学教师 导师制 教学模式 师资培养 

单位：东北师范大学; 吉林长春130024; 东北师范大学南湖实验学校; 浙江嘉兴314006