摘要：从课堂话语的研究来看,国内外对于课堂话语的研究并没有经过系统的分类与总结,不利于研究者对课堂话语研究的整体把握和课堂话语分析的进行。文章试图基于课堂话语分析的不同切入角度,将课堂话语的研究分为四类,并构建它们之间的关系,力图为研究者提供课堂话语研究的一个整体视角。

关键词：课堂话语 分析框架 话语内容 话语控制 

单位：北京师范大学知识工程研究中心 北京100875 北京师范大学现代教育技术研究所 北京100875