知识可分为两种,一种是软知识,一种是硬知识.对于软知识,目前至少有三种不同的理解.区别软知识 和硬知识最主要的指标是知识的稳定性.稳定性又包含三层含义一是结构的稳定性,二是内容的稳定性,三是 价值的稳定性.由于网络与信息技术的飞速发展,在信息技术相关领域的软知识大量涌现.在迈向智能时代的今 天,什么是软知识、如何看待软知识、软知识...
新技术带来的教育变革方兴未艾,人工智能与智慧教育引领教育教学的创新,已经成为教育信息化发展 的必然趋势.随着教育大数据的崛起,如何对大量数据进行分析以支持精准预测,是人工智能时代面对的一个新 课题.机器学习作为人工智能的一个重要分支,能够满足教育大数据分析预测的需求.为此,基于“为何分析、分析 什么、以何分析、何以应用”一系列问...
[本刊讯]为贯彻落实教育规划纲要和国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,将由教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办,南京师范大学教育科学学院承办“iTeach全国大学生数字化教育应用创新大赛”2017首届大赛.大赛主题：信息化＋教育应用＋创新,旨在引领高校大学生,面向真实需求进行作品开发,在完成作品的...
个性化学习是技术与教育深度融合在高级阶段的表现形式,以机器学习和深度学习为关键支撑的人工智能技术的回归,对个性化学习进行了重塑和再造.在“人工智能＋”时代,个性化学习应具备“一个中心、三个导向”的理论支撑,即以学习者为中心,以目标、过程和评价为导向.个性化学习的应然特征包括心智分析性、服务差异性和目标导向性三个层面.个性化学...
大数据正影响着当今社会的各个领域,改变着人们的思维、生活和工作方式.研究大数据与教育评估的 关系以及新技术对教育评估的影响,对于驱动教育改革与发展、促进教育者和受教育者思维变革具有重要的现 实意义.为此,基于从分析教育大数据的特征出发,研究了大数据驱动与教育评估的关联性,并从信息数据化、深 度学习、情感计算、区块链、人工智能等...
随着3D 技术与科学教育的不断融合,形塑学习模式（ Solid Leammg Model）不断得到国内外教育学者的 关注.国内外相关研究提出,基于3D 技术形塑学习模式有利于激发学习者的创新意识,培养学习者的创新能力. 然而,鲜有研究从实证角度去分析形塑学习（ Solid Learning Model）有哪些维度影响了学习者创新能力？这些维度与创新 能力之间的内在作用机...
深度学习是教育技术的重要诉求之一,其提倡主动性、批判性的有意义学习,要求学习者在真实社会情景和复杂技术环境中通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念,主动建构个人知识体系,并将其有效迁移应用到真实情境中以解决复杂问题,最终促进学习者高阶思维能力的发展.M-C-I-L四类课堂是针对课堂教学中深度学习的需求,在“技术怎样促进学习”的多变...
远程教育的现实发展高度依赖有效的网络学习环境,然而,当前网络学习环境设计多持“机械还原”取 向,这导致网络学习环境不同程度地存在生态缺失的问题,严重阻碍了在线教育的可持续发展.基于深入调研与 分析,发现网络学习环境生态缺失主要表现在开放性、互动性、适应性、进化性缺失四个方面;网络学习环境设计 存在的“机械还原取向”表现为“物”...
近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,作为个性化教学的先导,学习分析技术是广大教育研究者关 注的焦点.采集学习者学习相关数据并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,为实施个性化教学提供有 效的技术支撑,是实施学习分析技术的核心.而从国内学习分析的研究现状以及国内外相关模型来看,学习分析 模型应是一个包含数据收集、数据分析、评...
探索基于 STEAM理念的课程与实践,已成为校内外科学实验室培养创新型人才的必要手段.目前,基 于 STEAM教育的校外科学实验室还存在内容单一、知识结构性缺失、标准不统一等问题.为此,在建设北京科学 中心的“逻辑与智能信息技术实验室”实验机体群之际,揭示了实验机体内容体系应由知识点、知识线、知识面、 知识体四部分构建,实验机体结构应包括...
教育技术伦理既是促进现代社会教育发展的客观需要,也是教育技术学科建设与发展的必然需求,还是教育技术及相关行业工作者必须遵守的基本道德准则.在J.Michael S＋ector,M.David Merrill,Jan Elen和M.J.Bishop主编的《教育传播与技术研究手册（第四版）》第10章《教育技术的伦理》中,作者Ste＋hanie等人以综述的方式,对教育技术专业伦理规范的发...
随着教育信息化的不断深入,网络教育的个性化发展已成为研究重点之一,这也对个性化学习及支持服 务系统的核心组件——学习者模型提出了更高要求.针对当前网络教育已有学习者模型存在的问题,设计了一 个多层次、多维度的个性化学习者模型,以研究数据挖掘、学习分析等技术在实现网络教育个性化学习者模型中 的作用与影响,解决学习者模型中学习者...
为更好地服务国家教育改革发展、提高中国教育研究水平,14所大学的教育科学学院（部）长、32家教育研究杂志主编、全国教育科学规划办公室和光明日报教育研究中心负责人,于2017年初在华东师范大学举行全国教育实证研究联席会议,共商加快教育研究发展、提高教育研究质量之策.会议一致认为,提升中国教育研究的质量和影响力,必须加强教育实证研究,...
开放大学师生之间处于准分离的状态,而移动学习方式有助于消除距离对教与学带来的障碍与影响,也 很好地契合了开放大学所倡导的人人皆学、时时能学和处处可学的办学理念.从开放教育学习者移动学习行为 现状,整合技术接受与使用模型（ UTAUT模型）为基础理论框架的实证分析来看,感知趣味性、个人创新、社会影 响、绩效期望对开放教育学习者使用移...
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