摘要：为了解和分析中小学教师远程培训中存在的问题，探讨有针对性的改善与解决对策，以期对中小学教师远程培训提供理论和实践支持，本文以广东省教育技术能力中级远程培训为研究案例，采用定性和定量相结合的研究方法，重点分析了远程培训中的课程问题、交互问题、培训效果问题和培训迁移问题。本文提出：在中小学教师远程培训中，要围绕培训课程主线和重点设计作业，重视案例设计与研修，优化课程组织与安排；要加强师生之间深层次的交互，提高学员培训的内驱力；要强化过程性和表现性评价，重视需求分析；跟踪培训后学员的绩效，促使基层共享优质教学资源，组织校本研修，建立长期的后续支持系统，以保证中小学教师远程培训的质量和效果。

关键词：中小学教师 远程培训 问题分析 对策研究 教育技术能力 

单位：广州大学教育学院 广东广州510006