目的:编制一套适用于四一六年级学生的学习能力倾向测验,并对条目的质量和测验的信度进行检验.方法:采用理论和工作分析相结合的方法构建测验,并将测验分为A卷和B卷两个大致平行的题本;以难度、区分度检验条目质量,以重测信度、内部一致性信度、平行信度检验测验的稳定性.结果:①各分测验平均难度指数介于0.42～0.51之间;鉴别指数在0.2以上的条...
目的:探讨青少年各类行为问题与其影响因素之间的内在关系及其意义.方法:采用青少年自评量表(YSR),对北京市6所中学1410名12～18岁青少年进行调查,并对结果进行统计分析.结果:检测出可能有行为问题的青少年共79名,行为问题的发生率为13.01%;其中,男女不同性别的发生率无显著性差异(x2=0.834,P＞0.05),但不同性别、年龄的被试在具体项目上的发生...
目的:编制消化性溃疡症状自评量表(PUSRS)并对其信效度进行研究.方法:151名消化性溃疡患者(男118人,女30人,性别缺失3人,平均年龄38.61±14.99岁)完成PUSRS初测版本的测试;30名溃疡患者在初测3周后进行PUSRS重测;40名溃疡患者和30名慢性胃炎患者参与了区分效度研究.结果:探索性因素分析获得PUSRS的2个维度:疼痛因素(PF)和消化不良因子(DF).信度检...
目的:根据武警部队大规模群体测验的需要,将MMPI进行分量表及条目筛减后构成简式MMPI,检验其作为人格评估工具进行武警部队兵员筛选、工作安置之适用性.方法:对940名战士施测MMPI后,根据武警部队特点及测验目的筛选分量表,根据测验条目区分度筛选条目,组成简式MMPI,随机整群取样3095名战士,对简式MMPI进行条目分析及信度和效度分析.结果:简式MMP...
目的:探讨慢性应激对大鼠海马神经元Bcl-xl蛋白表达的影响及其应激后的变化.方法:采用慢性强迫冰水游泳制作动物模型.运用open-field法观察大鼠行为学的变化,运用免疫组织化学方法观察大鼠海马DG区、CA3区Bcl-xl的变化.结果:与对照组相比,实验组1大鼠海马CA3区齿状回(DG)区Bcl-xl平均灰度值显著增加(t=4.69,P＜0.05和t=3.77,P＜0.01),实验组2平...
目的:探讨深圳不同警种警察生活质量的差异.方法:对17个警种的6107名警察进行生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)调查.结果:各警种间在生活质量量表的四个维度中的差异均有显著性(P＜0.01).两两比较发现戒毒警除了物质生活维度外,其他维度分比各警种都高(P＜0.05).政保警察客观心理指标低于相关的八个警种(P＜0.05).刑警在主观心理维度上得分也低于...
目的:探讨教师自我概念与职业倦怠之间的关系.方法:采用教师自我概念量表(TSCES)和职业倦怠量表对692名中小学教师进行了问卷调查.结果:教师自我概念与职业倦怠中的情绪衰竭和去人性化呈显著负相关,与低成就感呈显著正相关;回归分析表明教师自我概念中教学满意度、自我接纳、人际感知和师生关系对职业倦怠有一定的预测作用.结论:中小学教师的自...
目的:考察护士的工作压力源、压力强度、A型人格与心理健康的关系.方法:采用护士工作压力源量表、A型人格问卷和综合健康问卷(GHQ-20),对我国599名护士进行问卷调查研究.结果:护士工作压力强度与护士的焦虑和抑郁呈正相关,与自我肯定呈负相关;A型人格护士的工作压力更大,焦虑程度更高;工作压力对护士的心理健康水平有直接作用并通过A型人格对心...
目的:在大学生中尝试验证羞耻感对社交焦虑的影响作用.方法:对213名大学生进行了间隔六周的前后测,用结构方程模型的纵向研究方法,检验羞耻感对社交焦虑的影响是否存在及影响的程度.结果:所建构的自回归模型拟合指标理想,作为自变量的羞耻感和因变量社交焦虑呈正相关的关系,羞耻感的降低有利于减轻个体的社交焦虑水平.个性羞耻维度对社交焦虑水...
目的:探讨元担忧、情感表达与友善之间的关系.方法:采用元担忧量表、情感表达量表和友善量表对170名工科大学生进行了问卷调查.结果:①性别对外向思维、友善易接近性和有益性有显著的影响;年级对友善的易接近性有显著影响;在情感描述不能和自我概念上存在性别与年级的交互作用.②元担忧对友善存在直接负向预测作用,对情感表达有直接正向预测作用...
目的:探讨大学生职业自我效能特点及其影响因素.方法:采用问卷共调查了清华大学和北京中医药大学的278名本科生.结果:①职业自我效能存在着性别和学校类型方面的差异.②大学生的职业自我效能更受到了家庭的职业引导、知觉到的社会支持的影响.结论:加强家庭对于大学生的职业引导,并提供足够的社会支持,能提高大学生的职业自我效能水平.
目的:探求嫉妒与自尊、一般自我效能感的关系.方法:随机抽取2所不同类型高校209名大学生进行White习惯性及关系嫉妒量表、Bringle自我报告嫉妒量表、Buunk嫉妒量表、自尊量表、一般自我效能感量表的测试.结果:①嫉妒与自尊负相关,与一般自我效能感也负相关,自尊与一般自我效能感正相关.②高自尊高效能大学生体会的嫉妒显著低于低自尊低效能大学...
目的:探讨大学生不同自尊水平对应对方式的影响.方法:使用量表法对312名大学生的自尊水平和应对方式之间的关系进行了研究.结果:大学生总体上趋向于选择问题解决、求助等成熟型的应对方式而不是自责、退避等消极的应对方式.除了中等自尊组和高等自尊组之间在求助、幻想和合理化应对方式上没有显著差异之外,其余每两种自尊水平之间的应对方式都存...
目的:初步了解7～10岁儿童焦虑性障碍的患病率、病程的稳定性以及演变的情况.方法:使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)对长沙市一所普通小学206名7～10岁的学生(男105名,女101;平均年龄8.72±0.92岁),进行焦虑障碍现状调查和为期两年的随访.由学生填写SCARED,由父母填写Achenbach儿童行为量表(CB-CL).结果:在206名小学生中筛查出焦虑障碍阳性...
目的:探讨小学生情绪表现规则的发展特点,及其与同伴接受性的关系.方法:采用临床访谈和同伴提名法,考察157名三、五年级小学生的情绪表现规则和同伴接受性.结果:三年级比五年级有更高的表情调节知识,使用更多自我保护表现规则.女孩比男孩使用更多标准维持表现规则.城市儿童比农村儿童有更高的表情调节知识,使用更多亲社会表现规则.自我保护表现...
目的:探讨家庭教养模式、应对方式与中学生心理健康的关系.方法:采用他评家庭教养模式量表、中学生应对问卷和SCL-90对1335名中学生进行问卷调查.结果:中学生性别和年级对心理健康的影响较小;家庭教养模式会在一定程度上影响中学生的心理健康状况,但是在控制性别、年级以及家庭教养模式的情况下,中学生应对方式则会对心理健康产生较大的影响,而...
目的:探讨广西壮族儿童心理卫生特点.方法:采用艾森克个性问卷(儿童版)(EPQ)、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童主观生活质量问卷、Conners儿童行为量表父母问卷和教师评定量表、儿童适应行为评定量表、儿少一般情况调查表对7033例4岁-16岁各民族儿童进行测试,重点分析壮族儿童的心理卫生特点.结果:壮族儿童的E分低于汉族(P＜0.01),N...
目的:探讨注意缺陷多动障碍各亚型的认知功能.方法:对113名8-12岁注意缺陷多动障碍男童与83名正常儿童采用威斯康星卡片分类测验进行对照研究.结果:ADHD各型儿童的分类次数和概括力水平均低于对照组,并以混合型最低,而注意冲动型与混合型的持续性反应与持续性错误均明显高于对照组.在控制智力因素后,仍存在显著性差异.在ADHD各亚型间,以混合型最...
目的:比较中学优生和后进生在时间管理倾向上的差异,为中学培养优生,转化后进生提出教育建议.方法:采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表对成都433名中学生(优生175名,后进生258名)进行问卷调查.结果:中学优生和后进生在时间管理倾向量表总分及其子维度上的差异显著,优生平均得分高于后进生;时间管理倾向量表总分及其子维度上的年级...
目的:探讨初中生生活事件与电子游戏成瘾的关系.方法:采用电子游戏成瘾问卷和青少年生活事件量表对165名13-16岁的初中学生进行调查.结果:初中生在电子游戏成瘾问卷上的得分存在极显著的性别差异,男生高于女生.在生活事件量表各因子上得分与其在电子游戏成瘾问卷各因子上的得分基本上呈正高相关,且高、低生活事件组的初中生在电子游戏成瘾问卷上...
目的:探讨高中生心理健康的影响因素及其相互作用方式.方法:对518名高中生的心理健康状况及相关因素进行调查,采用单因素分析和通径分析的方法研究心理健康影响因素的作用方式和途径.结果:生活事件间接影响高中生的心理健康;情绪稳定性和个性内外向是直接影响学生心理健康的个性素质因素;消极应对方式和不成熟防御方式是生活事件、个性对心理健...
目的:分析ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)儿童的感觉统合能力与儿童行为问题的相关性.方法:应用儿童感觉统合能力发展评定量表和Conners儿童行为父母问卷评定65例ADHD儿童的感觉统合能力和行为问题.结果:87.7%的ADHD儿童伴有感觉统合失调,ADHD儿童多伴有品行障碍等行为问题;且不同程度感觉统合失调的ADHD儿童的心身问题和焦虑...
目的:研究几个内在心理因素对高考前状态焦虑的影响.方法:相关和回归.结果:高考前状态焦虑与特质焦虑、情绪性和精神质均呈显著正相关,与自我效能感和内外倾呈显著负相关;五个自变量中按解释率大小先后进入高考前状态焦虑回归方程的有:特质焦虑、情绪性和自我效能感,它们一起对高考前状态焦虑总变异的解释为56.7%,内外倾和精神质因解释率小而被...
目的:研究不同学习动机对学习策略的影响.方法:以30名学困生为被试,进行教学实验研究.结果:学困生的表面型动机对学习策略水平的提高影响不显著.而深沉型动机和成就型动机对学习策略水平的提高影响达到了显著水平.不同学习动机学困生的学习成绩与学习策略的相关是显著的,但学习策略与表面型动机的学困生学习成绩的相关要小于深层型和成就型动机...
目的:探讨学习风格、学业自我概念与学业成绩的关系.方法:采用学习风格量表、学业自我概念量表,对609名中、小学生进行测查,并通过线性相关、方差分析和线性回归等量化分析.结果:①学业自我概念各维度与学业成绩相关系数在0.079～0.321之间,除数学成绩与语文自我概念相关外,其余相关系数的显著性检验P值均低于0.01:②对不同学习风格学生的学业成...
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