摘要：目的:探讨教师自我概念与职业倦怠之间的关系.方法:采用教师自我概念量表(TSCES)和职业倦怠量表对692名中小学教师进行了问卷调查.结果:教师自我概念与职业倦怠中的情绪衰竭和去人性化呈显著负相关,与低成就感呈显著正相关;回归分析表明教师自我概念中教学满意度、自我接纳、人际感知和师生关系对职业倦怠有一定的预测作用.结论:中小学教师的自我概念与其职业倦怠存在显著的相关,自我概念的不同维度对职业倦怠具有不同的预测作用.

关键词：中小学教师 职业倦怠 自我概念量表 预测作用 问卷调查 

单位：东北师范大学心理学系，吉林长春130024