摘要：通过对全国中小学人工智能课程的开设情况进行抽样调查,旨在发现课程开设的影响因素,并采用解释结构模型法对这些影响因素进行结构化分析,依据其分析结果提出了改善中小学人工智能课程开设情况的几点建议,以期为中小学人工智能教育工作的开展提供一点帮助。

关键词：人工智能 人工智能教育 人工智能课程 影响因素 解释结构模型 

单位：首都师范大学; 100048