摘要：数学教学中每个新知识的形成都是由旧知生长而来。在减负增效的课堂中，找准知识的生长点，由此引导学生展开探索，是充yj-~J用好课堂四十分钟的重要一环，“主导、主体”作用的协同进行是有效课堂的关键。在研究《分数基本性质》一课时我们备课组的老师在研讨中不断改进，设计了不同的方案，进行了教学对比：

关键词：有效课堂 教学迁移 协同发展 性质 分数 

单位：红旗小学 镇江市212001