摘要：人种志作为一种质的研究方法,适合日益凸显文化属性的课堂生态研究。英美课堂生态研究者常运用参与观察、访谈、实物搜集等方式获取课堂第一手资料,并倾向于对课堂生态进行整体性、动态性、情境性的“深描”;人种志在彰显其优势的同时并不排斥其他研究方法的同时运用。

关键词：课堂生态研究 人种志 文化属性 

单位：韶关学院教育学院