摘要：在信息技术的推动下,课程与教学迎来了新的变革机遇。无论是慕课、翻转课堂还是近来备受推崇的微课,都对传统教学模式、教学内容、学生的学习方式和教学评价方式带来巨大挑战。文章从微课实施层面出发,通过对当前国内微课开发与建设实践的梳理和反思,总结出微课实施过程中的误区,即“重开发,轻使用”,增加学生和教师负担,难以跳出传统化教学的窠臼。同时,基于教师、学生、环境三个方面对微课实施提出了支持性的建议。

关键词：微课实施 误区 矫正 

单位：武汉大学教育科学研究院