大师对于人类社会乃至世界一流大学建设均具有重要的意义。本文把有关大师的见解总结为四种论说，即双馨说、超人说、会通说和领头说，在此基础上提出了大师的“超越说”，认为大师是在理论与实践领域取得超越时代与区域性重大成就的人，而大师的贡献主要体现为理论贡献、方法贡献与实践贡献。
大学自治的理论根基在于大学的知识本性，知识生产内蕴的个体性与社会性、合理性与合法性矛盾是大学自治制度存在的必要前提。知识的社会功用决定了大学自治的内在限度，国家能力的强弱则是大学自治的外部条件，内外因素的交互作用，决定了大学自治的三种历史形态，而处于演变中的大学自治制度是大学能够基业常青的重要保证。
本文首先通过招生来源比例这一指标来分析我国高等教育升学机会省间差异的现状，并运用多变量线性回归分析方法对升学机会省间差异产生的原因进行了定量分析。其次，对造成我国高等教育升学机会省间差异的主要原因之一的新生来源计划制度的利弊进行了分析。最后从教育社会学的角度对我国现行的高考招生制度及其改革进行了探讨。
中国区域高等教育发展目前存在偏重规模速度的弊端，未来适应中国融入全球化发展的背景，区域高等教育要为本地社会人力资源的有效开发和均衡开发服务，实现这一目标的方式是建立开放的区域社会化学习体系，以及采用“规划”与“自组织”相结合的教育开发策略。
教育信息化是提高教育质量的重要手段，优质网络教学资源的建设与共享是高等学校信息化建设的重要内容。本文阐述了美国麻省理工学院开展的“开放式课程网页计划”的运行机制，揭示了其在教育资源共享方面对我国高校的启示。即以精品课建设为先导，促进精品课程资源共享；以本科教学工作水平评估为契机，逐步推动全部课程资源共享；积极探索多种...
本文对新一轮本科教学评估进行了哲学反思，充分肯定评估取得的成绩，深入剖析评估中存在的问题，借鉴国外的评估经验，提出了进一步完善本科教学评估制度的建议。
从2007年开始，国家在北京师范大学等六所部属师范高校试行师范专业的免费教育，此举为我国高等师范教育的发展注入了新的活力，带来了新的发展机遇，但通过对政策内容的审视，也会发现其中存在的一些问题。免费师范教育政策本身的政策理想与现实执行中的冲突值得我们反思，以更好地推动我国教师培养工作的良性发展，本文就此进行了分析，并提出...
教育政策问题不只关乎研究者和决策者，它也涉及各政策利益相关者的切身利益。因此，流行于教育政策研究中的“两种文化”说虽有助于协调决策者与研究者的立场，却也忽略了教育政策利益相关者参与政策问题的合法性与可能性，隐含着政策研究只有直接指向教育决策者这一利用路径的判断。“两种文化”说依循的是一种实证论假设，其强调社会现实的客...
本文先从社会学的视角，以分类和分层一纵一横两个维度界定高校发展定位；然后在分析我国高等教育外部环境和系统自身变化情况的基础上，指出在我国高等教育向大众化过渡阶段，高校发展定位的战略性问题是学校类型选择；接着分析了资源与高校发展定位的关系，建议高校在学校类型定位上采用资源依附状况分析办法；最后分析了同类高校中既竞争又合...
重视和加强高等学校的师资队伍建设具有极为重要的现实意义，队伍建设也是学科建设的关键。但在我国目前高等教育学科建设的过程中，学科队伍建设还存在着一些不容忽视的问题。本文阐述了学科队伍建设的重要性，分析了当前高校学科队伍建设中存在的一些问题和不稳定因素，并讨论了加强学科队伍建设的对策措施。
本文对美国高校教师的薪酬收入水平进行了细致的研究，运用通货膨胀率对教师收入的实际水平进行了还原，然后对不同级别高校教师收入的变化、不同类型院校间教师收入变化、其他专业人士与教师之间收入变化进行了深入的比较研究，同时分析了高校教师收入水平负增长的原因，特别指出高校教师收入贬值的原因不能归咎于学校的收入下降，而恰恰是不恰...
联邦资助的科学研究是今日美国研究型大学的突出特点。一般而言，联邦政府支付科研活动的全部费用，包括大学因承担科研项目而发生的间接成本。起源于二战时期政府资助大学的科研合同，间接成本制度自20世纪50年代以来逐渐发展完善，成为美国联邦政府资助大学科研活动的政策工具。透过问接成本制度可以揭示政府一大学关系在过去60年中的巨大变迁...
本文在考察高等研究院起源及构筑理念的基础上，对全球六个高等研究院的构建、发展及现状进行了总结和分析；在提炼高等研究院应具备的办院理念、发展使命、组织机构等内容的基础上，本文又结合我国的现实情况，结合现阶段所处的创新时代独特特征，提出我国应建设部级高等研究院，并对建设方案给出了建设性的意见。
上个世纪发生在美国的批判性思维运动起源于对美国高等教育的反思，催生了一门培养和检测大学生素质的批判性思维课程，并对垂个国民教育体系产生了重大影响，使批判性思维素质的培养成为各门学科的教学目标之一，这使美国的大学素质教育落到实处，且有了可以测试的量化指标。这将给我国对大学素质教育的思考提供必要的参照。
在全球化的背景下，中国、韩国、日本相继实施了高等教育重点建设政策，本文对三国的重点建设政策进行了比较，并对其中的趋同与趋异现象进行了分析。
中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25％是符合国际潮流的，但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据，而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多差异，在目前的高等教育成本核算制度下，我国的这一学费政策规定意义不...
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