摘要：新课程已被公认为是教师专业发展的契机，然而，广大教师在实践新课程的过程中，不仅无法实现发展，甚至在观念、知识、能力、动力等各方面频频出现问题。文章认为，教师专业发展困境在客观上不可能避免．这并不是个别教师的不适经验，而是教师职业群体的挑战，对此，学校可以在舆论氛围、文化环境、制度保障、教学研究等各方面为教师的发展指引方向、提供帮助。

关键词：教师专业发展 困境 解析 对策 

单位：辽宁师范大学附属中学; 辽宁大连116023