在全国人民隆重纪念邓小平同志百年诞辰的日子里，教育战线的同志们怀着无比崇敬的心情，深切怀念小平同志，决心永远高扬邓小平教育理论伟大旗帜，努力办好让人民满意的教育。小平同志对新中国教育事业倾注了满腔热情和毕生心血，他的教育决策改变了亿万人的命运；在实践中形成的邓小平教育理论，永远指引着我国教育事业前进的方向。记得1984年...
复旦大学已成立90多年，在90年校庆的时候，学校占地1500亩，与医学院合并后增加了300亩，现在又一下子扩展到6500亩，面积翻了几倍。不仅是复旦，附近还有很多这样的例子，如南京的仙林大学城等。据报道，目前中国一共有50个大学城在建造。再看看国外的情况，著名的哈佛大学有360年的历史，到现在为止一共占地2300亩；诺丁汉大学也建立了100多...
粉碎“”以后，高等学校面临着拨乱反正和恢复、发展教育的任务。恢复高考制度以后，大批经受过“”、经受过上山下乡艰苦生活锻炼的学生，进入了高等学府。他们十分珍惜这来之不易的学习机会，学习非常自觉刻苦，学习热情空前高涨。我在清华工作的时候，深切地体会到了那几届学生的努力。“十年动乱”给学生带来思想上的创伤是不可低估的。在拨...
1979年11月1日，在纪念中国科学院30周年茶话会上的讲话中，邓小平郑重宣告：中国的学位制度，应该很快建立起来。正是在邓小平的亲自关怀与支持下，1980年2月12日全国人大常委会第十三次会议审议通过了《中华人民共和国学位条例》，并决定于1981年1月1日实施。这是新中国教育史上的第一部重要立法，是中国教育史上的一件大事，其作用巨大，影响...
坚持全面、协调和可持续发展的科学发展观，就是要在新的发展水平上更好地解决发展问题；就是必须坚持从广大师生员工的根本利益出发来谋求学校的发展；就是要切实做到把握全局、统筹兼顾、协调发展；就是要统筹规划好学校各方面的工作，共同推动学校事业实现可持续发展。
要办好让人民满意的大学，必须重视本科教育。为此，要树立育人为本、质量第一的办学思想；要转变教学观念，注重知识、能力、素质协调发展，使学生学会学习、自主学习、个性得到全面发展；要对素质教育、英才教育、专业教育等有全面正确的认识。
高等教育事业的迅速发展，要求高校必须依法行使办学自主权。因此，高校管理者必须求真务实，开拓创新，正确认识和处理四方面的相互关系：更新观念是依法行使办学自主权的前提；创新机制是依法行使办学自主权的基础；科学决策是依法行使办学自主权的关键；完善制度是依法行使办学自主权的保障。
就新世纪初我国研究生教育发展中的某些趋势进行了分析，主要就规模增长、地区间差别增大、价值观念的变化及学校自主办学谈了一些看法，并指出要用科学发展观正确分析研究生教育发展中的矛盾，促进学位与研究生教育的协调发展。
从人才选拔中应处理好全与专、公平与科学的辩证关系的角度，阐述了人才选拔方式改革应遵循的原则，介绍了工程硕士研究生入学资格考试实行第一阶段“GCT”考试与各校自行组织的第二阶段专业考试和相关测试相结合的实施情况，并从考生成绩和录取情况分析了本次人才选拔方式改革的成功结果，最后提出了进一步完善考试制度的建议。
质量观是研究生教育发展战略的重要组成部分，并影响着战略重点、战略措施等其他方面的选择。本文在对研究生教育质量观的哲学基础进行分析的基础上，提出质量观的演变与研究生教育发展战略的选择之间存在着互动，并具体结合质量观在发展性、多样性、整体性等方面的革新，分析了研究生教育发展战略的走向。
针对考博不如考研规范、严格、合理，建议国家统考外语、专业基础课等，并固定考试时间；对考博同等学力者的认定，提出了具体的设想；在职称晋升中，对未获博士学位就不能晋升正高职称提出了异议；在博士生论文答辩前，要求博士有高水平，以达到适当严出是可取的，但应适当延长学制。
研究生班级是研究生教育管理的基本单位，把研究生班级建在研究所是新形势下根据研究生特点组建班级的一种积极探索。这种模式在健全研究所育人功能、调动导师育人积极性、增强研究生班集体意识和产生研究生班级文化积淀等方面具有明显的优点。
在我国高等教育快速发展、整体进入大众化发展阶段的形势下，如何实施有效的质量控制，保证高等教育质量和水平的不断提高，已经成为我国高等教育界关注的突出问题。经周远清会长提议，中国高等教育学会和东北林业大学于今年7月16日至19日在东北林业大学召开了“21世纪中国高等教育质量控制”学术研讨会。全国50多所院校近150位代表参加了会议，...
高等学校师资队伍建设的严峻形势和省属高校的特点，要求我们必须以改革为动力，更新观念，创新模式，健全机制，切实做好师资队伍建设的各项基础性工作，努力探索适应本校特点的师资队伍建设的改革之路。
作者分析了专科教育的职业性、应用性、技能性等基本特征，分析了本科教育的系统性、学术性、创新性、创业性等基本特征，进而提出了新建本科院校(若干所专科学校合并而成)的本科教育的职业性、一定程度系统性、一定程度学术性、一定程度创新性等基本特征。
普通高校成人教育要树立终身教育理念和为成人学习服务的理念，实现由学历本位到学历与能力并重本位再到能力本位的转换；承担起高等教育大众化和建立终身教育体系两大任务；具有成人高等学历教育、成人职业教育、成人岗位培训和继续教育三大教育职能；以市场化运作方式积极介入教育市场竞争；应用现代信息技术改造传统成人教育；建设专业化的成...
中国高等教育是在有限资源约束的条件下与高等教育需求不断扩大的矛盾中得以迅速发展的，其效益如何，事关重大，对此提出了提高高等教育办学效益的具体思路。
从直面国外高职教育成果和经验以及我国社会、经济发展对高技能人才迫切需要的角度，分析了在我国高职教育中进行国际比照和国际合作的必要性，进而论述了各种层次和类型的国际合作：政府间和民间的合作、专业和课程间的合作、实验与实训手段和装备利用之间的合作、专题研讨与师生互访的合作、科研项目的合作等，最后指出了若干值得注意的问题。
从高等职业教育的实际出发，论述了高等职业教育健康发展应确立的教育理念：三大办学理念——市场理念、产业理念、特色理念；三大人才理念——素质理念、创新理念、创业理念。
终身教育越来越成为高职教育的重要理念。正确理解终身教育理论的来源、内涵及其意义，对于实践终身教育理念具有重要意义；高职院校要明确办学目标，创建高职特色；瞄准“目标市场”，不断满足需求；以就业为导向，努力开发人的终身职业能力；高职院校应成为学习型社区的领头羊和辐射源。
介绍了BTEC教学模式的特征，着重对BTEC教学模式的具体应用进行举例说明，并进一步介绍了课业考核方式。
我国大学在20世纪90年代末出现一股异地办学热潮，许多经济发达的沿海城市邀请一些国内著名高校去办学。伴随着异地办学，大学城、多校区办学也在同期频繁出现。三者在办学动因、办学目标、办学主体等方面存在着相同与差异。
高校学生工作必须正确地认识“时”，即现实所面临的新形势、新情况、新特点，并与时俱进，积极探索高校学生工作的“进”，即新思路、新内容、新方法。
在新的教育形势下，高校学生工作必须树立全新的学生工作理念，准确把握学生工作原则，建立起适应新形势需要的学生工作体制，抓住做好大学生思想政治教育工作、学生党团工作，开展人文教育和创新教育，建设健康向上的校园文化环境等重点，全面推进从学生工作理念、工作原则、工作体制等方面，阐述了高校学生工作面对新形势下的挑战应采取的有效...
当前，大学生在人际关系、学习、就业等方面的心理问题已经十分集中和突出，不论是时展、素质教育、人才培养还是德育工作的需要，都要求必须加强实施心理素质教育，应鼓励教师学习相关知识、建立专门的教育机构、开展科学研究、丰富教育内容、发动社会各方力量以全面推动实施心理素质教育。
敬业精神在当前我国中小学教师身上存在着“应然”与“实然”的矛盾，客观上要求师范院校大力开展以职业价值观、情感观、理想观为中心的敬业教育。时代改革的大潮要求敬业教育锐意改革，容纳教育要求的多元化，提倡教育内容的丰富化，实行教育方式的民主化，展开真实性的教育，唤醒并增强师范生的社会角色意识，精心设计和充分利用富有师范特色...
高校后勤社会化改革是我国高等教育领域的一项重大改革，是一项重大的社会工程，也是一项复杂的系统工程，完成这场改革需要一个长期的过程。笔者阐述了高校后勤社会化改革的过程性，指出既要在思想上正确认识高校后勤社会化改革的过程性，也要在实践中正确处理高校后勤社会化改革的过程性，只有这样，高校后勤社会化改革的目标才能顺利实现。
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