摘要：我国中小学教师教育技术能力培训大致可分为职前与职后两个阶段。其中,职前培训主要通过师范院校或专业面向师范生开设的《现代教育技术》公共课来进行,而职后培训则主要通过'全国中小学教师教育技术能力建设计划'项目来推动。文章将二者分别作为职前、职后教师教育技术能力培训的评述对象,从培训对象、培训内容、培训策略、培训效果评价等四个维度进行差异性比较,分析各自的特点与不足,探讨二者的相互借鉴之处,以期为中小学教师教育技术能力培训提供一些建议。

关键词：中小学教师 职前职后 教育技术能力培训 

单位：山西师范大学教育科学学院; 山西师范大学传媒学院