摘要：有效提问是促进学生思维发展的良好手段，也是提高教学效果的“催化剂”。然而“什么样的课堂提问才是有效的？”目前还没有具体的评价标准。依据有效提问的内涵和特征，设计了用以评价教师课堂提问有效性的量表，并进行了尝试性使用，结果显示该量表具有较好的信度和效度，且能够反映出教师课堂提问的优点和不足，对教师成长和教学效果提升具有一定促进作用。

关键词：有效提问 思维发展 评价标准 量表 

单位：甘肃省临夏中学; 731100