首页 > 期刊 > 中国远程教育 > 课程责任教师导学幅度及其导向作用的反思 【正文】
摘要:在远程教育的实践中,抽象出实践中的问题并上升到理论层面,对推动远程教育学科向纵深发展极富意义。笔者根据多年的远程教育实践,针对开放教育环境下如何实施“以课程为中心组织教学”这一核心问题,从研究层面上提出了导学幅度这一新概念,并对导学幅度在远程教育中的导向作用进行了一些思考。
关键词:导学 责任教师 导向 课程 远程教育
单位:安徽广播电视大学; 230022
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