教育部办公厅“关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知”以后，社会各界反响热烈。本刊近日不断接到读者来信来电，询问有关京剧进中小学音乐课堂的一些问题，为此，本期编发一组来自各地媒体的相关信息，以飨读者。
2007年11月27至28日，时逢上海音乐学院八十周年校庆，应上海音乐学院盛情邀请，国际24所著名音乐院校长及代表们汇聚申城，召开了“2007年国际音乐院校长论坛”。此次盛会围绕“音乐专业教育与时展”这一论坛主题，各院校长及代表就各自学院办学历史和特色、共同面临的机遇和挑战、加强院校之间的合作与交流等话题进行了发言，交换了意见。在众...
教学年级 小学五年级 教学目标 1．欣赏巴乌独奏《渔歌》，了解音乐的节拍、节奏、速度、强弱等要素； 2．能记住《渔歌》的主题，用拍手为“跳月”的段落伴奏； 3．感受《渔歌》中各个段落所表现的场景与情绪，培养学生热爱中国少数民族音乐的感情。
陕西省西安交大附小秦俭老师执教的《渔歌》这节课之所以能在“第五届全国中小学音乐课现场评选活动”中取得一等奖的好成绩，我想恐怕有三个方面的亮点值得强调。
随着新课程的推行、课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法面临着严峻的挑战。如何建立新课程理念指导下的科学的学生观及课堂教学观，在实际教学中达到新课程改革的要求，是我们每一个音乐教师应该关注和解决的问题。
新课程理念下的音乐新课堂，如何才能有效地处理好预设与生成的关系？ 一、预设课堂教学中的生成点，寻找“预设”与“生成”的最佳融合 教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性。我们的备课要从着重于教师的“教”走向学生的“学”，更多地为学生的“学”而预设：预设学生会提出什么问题、喜...
《普通高中音乐课程标准》的颁布，使高中音乐欣赏课的内容更丰富、更精彩。如何利用这些丰富的内容上好音乐欣赏课，是我们每一位高中音乐教师必须认真总结的问题。在12年的高中音乐欣赏教学中，我总结了一种“对比一比较”的教学方法，既开阔了学生的视野，又培养了学生们的探究意识。生动有趣的音乐课让学生们感到“一节课在不知不觉中就结束...
2006年9月，高中音乐新课程以全新的面貌向我们走来。如何实践新课程，怎样赋予其新的内涵，成了所有高中音乐教师共同奋斗的目标。我认为：在当前的高中音乐教育没有升学压力的背景下，激发学生情感、培养学生学习音乐的兴趣是至关重要的，否则将无法实现培养学生创造性思维和音乐审美能力的教育目的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强...
2006年9月辽宁省在高中实施音乐新课标。关于重点高中的开课情况，以沈阳市为例，“音乐鉴赏”课开设率为100％，“歌唱”模块的开设比例占61．9％，“音乐与戏剧”模块的开设比例占33．90％；不开设“演奏”模块的92．86％，“创作”模块没有学校开设。
“音乐教学论”是高师音乐教育专业学生的一门重要必修课，它对于学生形成正确的音乐教育思想、掌握音乐教学的规律和方法具有重要的作用。但是长期以来这门课程的教学效果并不明显，学生对于怎样在实际教学中运用音乐教学理论没什么体验和感受，等到走上真正的教学岗位时，面对教学中出现的很多问题往往不知所措。怎样改变这种局面？我认为在高...
开放和多元是我国当代声乐演唱的重要特征。在演唱方法上，除了美声唱法、民族唱法和通俗唱法以外，原生态唱法也引起越来越多人的关注。我国地域辽阔，民族众多，因各民族长期散居各地，文化相对独立，逐渐形成了各具民族和地域风格特色的演唱方法，声乐界把这种未经任何艺术处理的、原汁原味的唱法统称为原生态唱法。如蒙古族长调的唱法、呼麦...
中学美育教育是一种普及教育，从狭义讲，美育教育就是艺术教育。中学艺术课教学一定要选择具有较高审美价值和思想价值的优秀艺术作品，才能使学生树立正确的审美观念。
论证，是音乐教育论文写作的一种基本方式和重要环节，是作者按照一定的逻辑关系，运用论据证明论点的过程。论证是一种理性认识过程，需要采用逻辑思维方式，借助概念、判断、推理等逻辑形式，以抽象的方法来反映事物的本质。针对不同的事物和问题，可采用不同的方法来论证，音乐教育论文常用的论证方法主要有归纳、演绎、对比、引证、例证、反...
著名音乐教育家、首都师范大学音乐学院教授姚思源先生的著作《论音乐与音乐教育》正式出版了。这本书汇集了姚老师20世纪90年代前后至2004年所写的文章，包括论文、短评、讲稿等三十余篇，内容涉及音乐教育、音乐史志、音乐家与作品研究以及音乐短评。其中大部分文章我曾在一些学报、杂志和报刊上认真阅读过，尤其是在我攻读博士学位准备论文的...
圣诞节前夕，刚从西贝柳斯音乐学院师范班毕业不久的青年音乐教师杜拉热情地邀请我参观她所工作的幼儿园，听听她的音乐课，我欣然应允前往。
几年之前刚从学校毕业的我，在音乐教师队伍中，还是一名青涩的“愣头青”，初出茅庐的我艰难的在音乐教育之路上穿行和跋涉。经过几年的教学磨炼后，自己慢慢的积累了一些教学和课堂管理经验，特别是在一些音乐赛课及基本功比赛中取得了一些成绩。经历了这些“锻炼”后，自己渐渐地成熟了，自以为现在的音乐课堂对我而言，如同左手和右手，再是...
在新课标的理念指导下，针对传统音乐考核方式中存在的弊端，笔者在学校的支持下进行大胆改革和实践，总结出趣味考核法、音乐会展示考核法、总结性考核法及音乐实践考核法等四种新的考核方式。
基础教育课程改革的关键在教师。音乐教师的培训则是教师持续发展的重要途径，也是提高音乐教师教学能力和艺术教育质量的重要环节。在“重庆市小学音乐教师培训现状的调查”中，我们看到小学音乐教师培训面临的一些困境，为改进和完善小学音乐教师的培训工作，现提出以下建议：
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