<正> 近日有机会赴江西省南昌市考察百年老中学,行前照例翻阅有关资料,看有否可以顺道瞻仰的圣地。果然,在一部工具书中发现,南昌市第二中学校园内有一座澹台灭明墓。澹台先生姓澹台,名灭明,字子羽,春秋末期
名校具有自己独特的教育哲学、学校文化、办学思想和发展路径,对于区域教育决策和学校发展有较强的示范和借鉴意义,也是教育研究的"富矿"。从本期始,我们将不定期推出"名校解读"专栏,选取部分名校进行多视角观察、多维度展示和多元化解读。在名校的选取上,我们将既重视那些历史悠久、积淀深厚的"老校",也关注那些品质优良、特色鲜明的"新星",力...
<正> 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教学过程中,最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面,找出他作为人发展源泉的‘机灵点’,做到使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质,达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。"这段话中就蕴含着"促进每一位学生卓越发展"之意。在我
<正> 尊敬的各位家长、各位来宾,尊敬的2006届的老师、同学们:大家下午好。今天是公元2006年5月27日,南京师大附中在学校艺术中心隆重集会,举行学校第104届毕业典礼。我代表学校全体师生员工向圆满完成高中学业的2006届同学们表示衷心的祝贺,向各位家长和老师表示诚挚的感谢,向应
<正> 亲爱的2008届各位同学、各位老师,尊敬的各位家长、各位来宾:大家下午好!刚才我们一起观看了"2008届三年精彩回放"的录像,确实是感慨万端。时间,只是在我们度过了以后才变得神圣起来。人们回首历史的时候,最能体会到日月不居、岁月如歌的含意了。
<正> 翻开南京师大附中百年校史,教育教学改革是其中非常厚重的一个篇章。锐意进取、革故鼎新是学校最重要的办学特色之一,也是推动学校不断取得突破性发展的不竭动力。曾任附中校长的教育家廖世承说过:"我们觉得教育的事业,是一种实验的事业。要用科学的精神,科学的方法,把教育原理,时常去应用,时常变通,才
<正> 在南京师大附中就读三年,除了有100多门选修课供学生选择、60多个社团等待学生的参与外,还有丰富的专家讲座、学科活动、研究性学习、综合社会实践等课程可供学生选择。为了实现"让优秀者更优秀、让平常者不平常"的教育目
<正> 大力开发国际化课程,为一流的学生选择世界一流学校提供条件,是未来中国一流学校的责任和使命。南京师大附中"每一位学生的卓越发展",应该是在全球化时代背景下的卓越发展;"以天下为己任"的"天下",不仅仅是中国,更应该是整个世界。只有胸怀祖国,放
<正> 大师是指"在学问或艺术上有很深造诣,为大家所尊崇的人"。南京师大附中1957届校友、江苏省作家协会会员张泰霖在描绘附中1949届校友、"杂交水稻之父"袁隆平的诗作中写道:"你黝黑的皮肤/你黝黑的脸庞/沉淀了太多的阳光/你计算过生长/一季超级杂交水稻/
<正> 高品位的教育所关注的不仅仅是身体的成长、学业的进步,更重要的是关注精神的成长、生命的激扬。一个多世纪以来,南京师大附中始终以培养"做得大事"的"社会中坚"人物为己任。今天,面对全球化时代多元价值观的挑战,附中确立
<正> 教育应该帮助学生发现自己的专长,培养自己的专长。但是受工业化运作的思维和模式影响,当前中国的教育大都采用统一化、标准化、齐步走的教育方式,千校一式、千人一面的同质化教育使教育本应有的开发人的优势潜能、培养人的个性特长的功能被钝化。南京师
<正> 高中课程改革是一项从课程思想、课程设计到课程内容、课程实施的全方位变革,这对教师的专业发展提出了新的挑战。南京师大附中在实施新课程的过程中,追求"高质量地实施素质教育,促进每一位学生卓越发展",更需要搭建高平台,引领教师实现高水平的专
<正> "慎聘良师,善育英才"是百年附中的优良传统。进入21世纪,学校提出了"培养未来社会的领跑者"的教育追求。这就要求附中人不但要有锐意改革、与时俱进的勇气和魄力,也要具备全球化的开阔视野和博采众长的广阔胸襟。为了实现
<正> 南京师犬附中是一所以研究、实验推动改革而著称的名校,尤其是课程改革的研究与实验源远流长。一百多年来,积淀了宝贵的经验,形成了一种传统,建构了一种文化。这种历史的积淀,使当下的南京师大附中积蓄了持续改革的能量,站到了时代的新起点上。传统不仅是属于过去的,
<正> 南京师大附中是国内知名学校,是普通高中课程教学改革的一面旗帜。在历任校长带领下,始终坚持"促进每一位学生卓越发展","培养以天下为己任:具有创造性人格特征的人"的办学宗旨,坚定不移地继承与弘扬学校优良传统,坚持不懈地开展教育实验,走课程教学改革之路,
<正> 当今的社会正处于经济全球化、文化多元化和科学技术迅猛发展的时代,以占领人才制高点为核心的国与国之间的竞争愈演愈烈,学校教育从来没有像今天这样得到重视,更没有像今天这样受到严峻的挑战和考验。笔者仅就基层学校管理面临着的诸多问题谈一点个人的想法。
<正> 我校从上个世纪九十年代中后期开始系统探索校本课程的开发与管理,在华东师大课程专家团队的引领下,形成了比较完善的课程框架,开发了满足学生需求的质量较高的课程,促进了学生个性的发展,提升了教师的课程意识与专业能力,打造了鲜明的学校特色。我校探索形成的
<正> 和谐管理、人本管理是当前学校管理者和教师都关注的话题。在很多学校,校长只要强调制度管理,一些教师就会提出管理要人本、和谐的质疑。于是,一些校长为了赢得人气,没了原则,似乎只要教师的要求有求必应,多给教师奖励,就是人本管理、和谐管理,学校工作就能开展得
<正> 没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又往往是低效的。因此,新课程背景下的数学教学,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。只有课前精心预设,
<正> 沪科版全日制九年级化学上册"由多种物质组成的空气"是初中化学第二章第一节内容。上好本节课对培养学生化学兴趣,树立学习信心和学习下边章节知识具有重要意义。在进行本节教学时,由于准备不足,在测定氧气含量时,出现了问题,我依靠教学机智,巧妙"救课",竟然错出精
<正> 一、问题的提出新课标对阅读教学强调个性化。在"基本理念"里指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。"强调"应尊重学生在学习过程中的独特体验"。在"教学建议"中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学
<正> 一、案例反思案例:苏教版国标本第三册《夕阳真美》教学片段(师配乐朗读课文)师:这篇课文主要写爷爷和奶奶带着我去看夕阳,他们看到了什么?生1:太阳西斜,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽。
<正> 课堂教学是教学环节中最重要的一环,是教师传授知识、学生获取知识的主阵地。如何更好地进行课堂教学,实现教学效益的最大化,是所有教师必须面对的问题。课堂讨论是课堂活动的一种形式,它通过大家谈的方式,师生之间、生生之间进行交流,体现了"师生交往共同发展的互
<正> 现代认知心理学认为,人的认识活动是极其复杂的思考过程和问题解决过程,它不仅需要学习者感知、理解、领会外界事物,而且需要学习者有效地运用思维、记忆、识别、选择、分类等策略。因此,学习者不只是被动的"受刺激者"和"反应者",而且是知识主动的"思考者"和"问题的解决者"。在现代认知心理学理论的指导下,研究学习者内隐的思维
<正> 德皮勒新接了一个班,要在学生们身上试验自己学来的方法——"如果感到幸福你就拍拍手"。孩子们纷纷拍起手来,僵硬乏味的面孔立刻鲜活生动。但一个男孩却无动于衷。"你叫什么名字?"男孩抿紧了嘴唇,表情有些愤怒。一个学生说:"他叫詹姆斯。"德皮勒努力克制着,继续上课……他的情绪被彻底败坏了,慢腾腾地布置了课
<正> 课堂是需要亮点的,但亮点从何而来?一.教学思路亮教学思路是教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。如果一节课的教学思路设计能亮起来,那么课堂教学自然就明朗、生动、艺术起来,也就亮丽起来。1.亮在简明扼要。简明扼要的教学思路可以使教师教得简单,学生学得容易。于永正老师执
<正> 这已经不知道是睿的第几次犯错了。说起他,任课老师没一个不摇头,他常常可以用他独特的"油腔滑调"吸引老师和同学的注意力,扰乱课堂纪律,这让许多老师对他"敬"而远之,一次次雷同的"攻坚战"对他来说已耳熟能详。今天,他又是理所当然地被某老师拎到了我的办公桌
<正> 叶圣陶的语文教育思想,历久弥新,影响越来越深广,其科学性、先进性和前瞻性巳被人们普遍认识。叶圣陶的语文教育思想,也为中等职业学校语文教学指明了方向。一、"教材无非是个例子"叶圣陶说:"语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作
<正> 日前,笔者看到这样一幅漫画:一个小孩不慎摔了一跤,周围"家长"、"学校"和"社会"蜂拥而至,均露出惊慌之色,异口同声道:"出事了吧!"这使我想到了一个小故事:一个好心人看到一只蝴蝶正挣扎着从茧里往外爬,就想帮帮它,于是轻轻地将茧丝拉开一个口子。蝴蝶从茧
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