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<正>教学评价一直是教育研究的热门话题,在传统的评价模式中,多是评价者根据预先设定的评价标准,通过听课对教学绩效进行判断,再与被
<正>时下,很多高中学生人数在三千以上,一个年级就相当于以前一个学校。学生的文化基础、学习习惯差异在加大,管理难度也相应增加。各
<正>当前,从实际状况来说,苏北教育基础相对薄弱,城乡教育发展很不平衡,尤其是农村学校师资水平与城区学校相比,存在明显差距。针对
<正>高职教育的培养目标定位于面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才,产学研结合是高职教育的特色和方向。近几年,高等职
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<正>词汇在二语习得的过程中起着非常重要的作用,习得足够的词汇是语言问题的核心。本文对学困生的词汇学习策略展开专项调查,以期发
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