5月12日，我国四川汶川发生了8级大地震，广大的中小学教师表现出了崇高师德和卓越师风，他们把生送给学生，把死留给自己。出现了许许多多可歌可泣的优秀事迹，值得我们学习和赞颂。
一、公民教育课程不乏意识形态性质 对于西方国家的意识形态和价值观教育，长期以来，有人习惯性地认为他们缺乏明确、系统、严格规范的关于理想、信念、价值观等的规训与教化，尤其是没有类似我们国家目前在基础教育、职业教育以及高等学校普遍开设的“思想政治”课等形式的“意识形态”课程。实际上，西方国家非常重视价值观教育和价值观影响...
生命中的转折与转变常被视为危机期，儿童接受正规系统的学校教育过程中，要经历好几次学校转变。从心理学角度看,转变意味着个体与环境原有的平衡被打破，以致于面临适应危机。个体必须调整自己，脱离与原有环境的关系，与新的环境建：芷新的平衡。适应顺利，个体将会完成其发展任务，获得新的生活经验，从而进入心理发展的新阶段。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这既是新一轮课程改革对广大教师教学行为的基本要求，也是强化教师引导作用，提高教学针对性、实效性，促进学生学习方式转变的重要目标。如何在思想政治课教学中落实这一理念...
人的情感不是凭空产生的，总是由一定的情境刺激所引起的，所谓“触景生情”就是这个道理。将教材、教师、学生的情感统一在特定的情境之中，可使学生置身于可感知的环境中去观察，这样就能较好地从心理上接受正确的道德价值观念，进而自觉地将之内化为自己的行为准则。因此，实施体验式教学，关键是教师要用“心”去创设有意义的情境。
也许我不是第一批《文化生活》的执教者，但确实是第一次感觉这么快乐地教学，与学生一同踏上文化之旅，在他们日渐丰盈的心灵上播洒文化的催生剂，共同构筑文化的三重境界，享受做“文化人”的快乐与充实。
众所周知，教学活动是一个师生互动的过程，教学效率的高低，在很大程度上取决于学生的参与程度。特别是在新课程改革背景下，作为在教学活动中处于主导地位的教师，更应千方百计地调动学生的积极性和求知欲望，启发引导学生主动获取、探究知识和思考问题。
“课堂对话”既是一种古老传统的教学方式，也是新课程所倡导的一个理念，更是一种对完美的教学艺术、教学智慧的追求，它不仅仅是师生思维过程的一种表达，更是多种观点的分享、沟通与理解，是人与人之间的一种心灵融合和智慧的碰撞。课堂中没有师生的有效对话，也就没有师生的真情交往，同样也就不存在或未发生真正意义上的教学。
传统教学受应试教学、社会因素的影响，片面地强调传承功能，注重讲授，忽视了学生的主体地位。随着新课程的深人开展，课堂教学在客观上要求由封闭走向开放。为此，结合本校学生实际，提出并实施了“思想品德课开放式教学”。所谓“思想品德开放式教学”，是指在思想品德教学指导思想上冲破“封闭式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，...
作为一名长期在农村工作的初中教师，面临新课程改革，我感到一些困惑和迷惘，心底也有一丝的沉重。新课程改革是素质教育的深化，然而当前教与学的方式和教育评价制度这两个问题不可回避地凸现出来。
总书记在党的十七大报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融人国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径。”社会主义核心价值体系，对我们高中政治老师来说听起来好像很玄妙、很深奥，离我们政治课教学好象很远。
一、协作教研文化的诠释 协作教研文化是在新课改的背景下，用新课程理念重新审视学校及学校之间、片区及片区之间的教研工作，对教学研究重新定位，并由此而形成的在特定环境中生活的全体教师的一种精神状态、工作状态、生活状态和管理制度。
爱国主义历来是中国人民团结奋斗的一面旗帜，对学生进行爱国主义教育，是思想品德课的重要任务。本文试就爱国主义教育的有效性进行一些不成熟的探索。
伴随着新课程改革的热潮，广大教师越发注重课堂教学的创新，形式多样的教学也让人耳目一新。而面对创新的教学环境，学生的课堂表达能力却显得衰弱无力，面对开卷的考试测评，学生的书面表达也是言而无序，辞不达意。表达能力是人成长中必需的能力之一，它有助于人展示内心的想法，表现缜密的思维，赢得交往的成功，获取有效的沟通。
新课程强调学习方式的转变，积极倡导洋溢着民主氛围的学习环境。然而在实际的课堂教学中，学生并不一定都按部就班、循规蹈矩，“越位”、“出格”现象时有发生。面对这种课堂意外事件，教师不应该出“黄牌”制止，也不应该视而不见，而应该因势利导，使其成为一种难能可贵的课堂资源。
案例教学是教师根据一定教学目标和内容的需要，通过对某个案例（具体情境）的描述，引导学生对案例进行讨论，以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。在实践中，采用案例教学，可以缩短理论与实际的距离，使学生获得更多的感性认识，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解，并使学生的创造能力以及分析问题和解决问题...
现在的社会，是信息技术高速发展的社会，知识的发展和更新速度惊人。这个社会又是学习化社会，如果我们不学习，就会被社会所淘汰。特别是对我们教师，学会学习，树立终身学习的思想，就显得更为重要。因此，我们必须学会从各种渠道进行学习，有条件的要参加各级各类培训，构建新的课程观、教学观、教师观和学生观。只有树立了全新的课程改革理...
“我是女生，可爱的女生；我是女生，漂亮的女生……”在《我是女生》的音乐声中，这堂新课《悦纳自己的生理变化》就这样结束了。 我像往常一样，关闭多媒体，拿起书本准备离开教室，一个女学生拦住了我的去路，带着一脸的苦恼问我：“老师，我丑吗？”
六年前观看的一部电影，六年后仍能催下我的泪水，久久让我无法平静。这只是一部平常不过的电影——《一个不能少》。六年前，在农村中学任教的我观看后流泪，是被年仅13岁的“魏老师”的执拗、坚强、责任心而感动；今天，我的泪却更多地是为艰难中的西部教师的生存状况而流，为西部教育的艰难现状而流，为艰难前行的中国农村教育事业而流……
每一位教师在自己的教学生涯中，或多或少都会在课堂上遇到一些突发事件，如何更巧妙地处理才能更体现出教师的智慧？
未成年人是指未满18周岁的不具备民事行为能力或者不完全具备民事行为能力的公民。在我国，未成年人有3．67亿。未成年人的保护问题，是世界性的问题。我国在这方面也制定了相关的法律来保护未成年人的权益。
2008年3月15日，十一届全国人民代表大会一次会议选举产生了新一届中央国家机关领导人。我国的国家机关领导人员是怎样产生的呢？ 人民代表大会制度是我国国家政权的组织形式。选举任免国家机关主要领导人员，是各级人民代表大会及其常委会行使任免权的具体表现，也是各级人大作为国家权力机关的必然要求和重要体现。
一、教学内容 本课为北京市思想品德教材八年级上册的第二单元——《规划学习》，关注的是学生学习生活中遇到的计划、习惯和压力等几大问题。
一、教材内容 鲁人版《思想品德》八年级上册第二单元第三课“在交往中完善自我”第二目。 二、教学目标 1．知识：明确交往有“内圈”与“外圈”之分，认识交往的重要性与必要性。
新课程改革是目前我国教育教学的热点和焦点，中学思想品德粤版教材正是一部成功体现新课程理念、全面推进素质教育的典范之作。它十分注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，极大提升了教师对新课标的认识与感悟，促进了学生主体意识的觉醒，培养了学生的创新精神和实践能力，让我们感受到强烈的时代气息。
占便宜的代价 去年5月，串门回家的王某在路上看到邻居家菜地上的菜长得油亮油亮的，就顺手摘了一棵。邻居陈某得知后上门来询问，王某大方而响亮地承认：“就是我，你想怎么样？”两人发生争执，王某便叫来了老伴、儿子，对着来讨说法的邻居大打出手，陈某昏倒在地……
欧洲瓷都——麦森，是德国的一个小镇，位于厄尔士山脚下，毗邻捷克。这里的陶瓷制品闻名世界。与陶瓷齐名的还有一个人，他叫贝特格。30多年前，贝特格还是麦森陶瓷厂里的一位垃圾工。
2008年5月20日上午9时，马英九与陈水扁在“总统府”进行“政权交接”，并宣誓就任“中华民国”第12任“总统”。11时在台北小巨蛋体育场参加“就职”仪式，发表题为“人民奋起，台湾新生”的“就职演说”。马英九的就职，结束了民进党在台湾的8年执政，完成了“第二次政党轮替”，两岸关系出现了良性互动的新趋势。
学生时代的我感觉教师总是严肃有余而幽默不足。当你犯了错，那一副被熨斗烫过的脸、那一串串充满道理上纲上线的话，叫你很难招架。这种师道尊严的教育方法，使师生关系很难融洽，易产生隔阂。当我刚开始走上工作岗位时，和学生之间沟通极少，这在一定程度上影响了学生对本门课的学习兴趣。
尼尔斯·波尔是一位杰出的学派领袖，他培养了七位诺贝尔奖获得者。当他在物理学家卡皮查和兰道的讨论会上做完报告后，有人请他谈谈为什么在他周围能聚集着那么多具有创造性思维能力的青年理论物理学家的“秘密”时，他回答说：“不曾有任何特殊的秘密，只是我不怕在青年面前表现出愚蠢的样子罢了。”
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