学生自主创新实验不仅是核心素养引领下学习方式的新样态,而且是面向未来学习物理的最佳途径。自主是基础,能凸显学生主体地位,彰显人文关怀;创新是目的,能凸显高阶学习,彰显用以致学;实验是方法,能凸显过程性,彰显实践性。它符合人本主义理论、马扎诺认知理论、布鲁姆认知理论、马斯洛层次需要理论、元认知理论等。
2019年高考理综Ⅰ卷生物第29题的解题思路应从教材中的相关知识点、材料用具的用途等4个方面入手,把握试题特色,找出错因。该题启发我们在高中生物实验教学中应依纲据本,夯实基础,重视过程,强化能力,规范作答。
水火箭发射是一项开展广泛的物理学科实践教学活动。发射实践的评价标准即活动量规是活动开展的重要指导。活动的效果究竟如何?评价标准应该依据什么制定?通过对这两个问题进行思考,并结合物理学科核心素养的要求,从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任这四个方面着手,可以制定贴合物理学科核心素养要求的二维量规评价表格,为探索素质...
在中考试题中化学实验探究题十分灵活多变,需要学生具备较好的化学学科素养。如何实现学生解决化学问题能力的提升,需要信息技术的辅助。复习课"反应后溶质成分的探究"将探究性实验教学与希沃白板进行整合,并借助信息技术之力能够实现"一个实验"到一类实验。
趣味化是实验追求的目标之一。为强化初中化学教学的师生互动水平,调动学生的学习兴趣,可将趣味实验引入化学课堂之中,一方面可以调动学生的学习激情,促进学生思维结构的深化;另一方面可以通过布置趣味性的实验作业,实现课堂知识的延伸。但在引入过程中应做到实验素材的科学性、实验本身的有效性和实验评价的及时性。
表现性评价在教学中的实施与设计具有一定的导向意义,其目的是为了了解和掌握学生生物学学科核心素养的情况。基于高中生物学学科核心素养在新课程标准中的要求,表现性评价在高中生物学教学中可以通过教学案例设计、建构等级模型来提高学生的综合能力,让核心素养得到相应的提升。
有些教师在中学生物教学实验改进过程中,盲目追求标新立异,将教材实验化简为繁、化繁为简或者过度追求实验数字化而减少学生动手操作机会。对此,应采取改进实验,为学生提供动手操作实验的机会等策略。
2019年12月,第三届湖南省中小学实验教学创新优秀论文评选活动结果公布。此次活动由湖南省教育生产装备处和实验教学与仪器杂志社共同举办。本次征文活动得到了湖南省14个地、州(市)教育技术装备部门的大支持,共收到参评论文1956篇。
在建立电场强度概念时,高中物理教材采用实验探究的方法.但这些实验方案都存在不足,都难以进行定量研究。如果使用不规则场源和电子克拉秤改进实验,获得实测数据,推导出受力F与自身电量q的比值是一个常数,就可以提供一个科学合理、易于操作且效果显著的实验方案。
在传统的"金属与盐酸、稀硫酸反应"实验中,通过肉眼观察比较反应的剧烈程度,以此为依据判断金属活动性顺序,误差较大,另外,教材中的实验装置为开放体系,不利于氢气的收集与检验。因此,可利用DIS技术对该实验进行数字化改进,实验现象的定量化、数字化,可激发学生对化学实验的学习兴趣,在一定程度上改变实验教学的固有模式,推进实验探究向更深层次...
在人教版教材中"氨与酸反应"实验,虽然实验现象明显,但污染较严重。可采用试管和玻璃棒设计一套简易演示实验装置,改进后的实验装置仪器简单、操作简便、趣味性强,实验现象明显,能够取得较好的教学效果。
面对新形势下的教育改革,STEAM教育已经成为热门话题。为了适应当今教育的发展,结合生物学核心素养与STEAM教育的要求,可对生物实验教学设计做出适当改进。设计学生想做的实验;设计促进学生健康成长的实验;将教与学变成多种美的体验;根究生物学科特色引领学生亲近自然;用多元评价方式指引、激励学生多元化发展。
为了提高课堂效率,可对"光的偏振"实验教学思路进行优化设计。在教学中,通过3D电影与魔术实验引入新课,制作直观教具区分横波与纵波,自制光的偏振实验仪证明光的横波特性与光的偏振性,找到魔术中黑墙的形成原因,在拍照时利用偏振片消除反光的原理。优化的教学设计,可提高学生的学习兴趣与教师的课堂效率。
在人教版教材中铁与水蒸气反应的实验装置存在不足。应用微型烧瓶和底部具支试管组装实验装置,通过在微型烧瓶中分解胆矾供水,可实现供水材料与铁粉适当分开,使供水材料有更多的选择。经创新设计后,实验操作简单,现象明显,反应快速,成功率高。
2019年11月28~29日,2019年浙江省中小学教师信息技术应用创新大赛举行。浙江省教育技术中心党总支书记郭兆良,金华市教育局党委副书记、副局长楼红华等出席比赛开幕式。本次比赛以"基于移动学习终端的精准教学"为主题,分为现场比赛和课堂实录评审两部分内容。
将气体压力传感器应用于喷泉实验中,可弥补传统实验设计的不足。反应体系内压强变化的数字化,使学生能够直观地感受到压强的变化,有助于学生更好地理解实验原理。在基础教育阶段从定性研究逐渐过渡到定量研究,可以提升基础教育阶段化学实验的研究层次,拓展任课教师的教学思路,提升学生的化学核心素养。
经认真自查,本刊编辑部同意尹晓波(记者证统一编号:K43109455000001)、陈朝晖(记者证统一编号:K43109455000002)同志参加新闻记者证2019年度核验工作。
蟑螂分布广,种类多,将其作为科学探究的实验材料不失为一种很有意义的选择。针对中小学生科学素养的培养,共设计了18项科学探究性活动项目,每个项目包括项目提示和活动的步骤方法。探究活动可采用小组合作和项目式学习的方式,并突出合作意识和探究能力的培养。
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》对高中必修课程"模块1:数据与计算"的要求之一是,让学生"在具体感知数据与信息的基础上,知道数据编码的基本方式"。为此,在教学中可将枯燥难解的编码知识融入基于Python实现的小程序中,从而让学生在编写代码过程中领悟有关编码的知识。
人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的核心力量,将重构生产、分配、交换、消费等经济活动各环节,形成从宏观到微观各领域的智能化需求,催生新技术、新产品、新产业,引发经济结构重大变革,推动产业转型升级,实现生产力的新飞跃。在人工智能时代的大背景下,应以培养信息化思维为抓手,逐步促进人工智能教育走进课堂,不仅可以促进学生由动脑思考...
为提高学生的技术实践能力,可采用创设非良构问题情境的教学方法进行教学。该教学方法具有问题开放性、策略选择性和方法多样性的特点。针对不同的教学内容和教学目标,非良构问题情境的创设也必然会体现出一定的差异性,并有所侧重。
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教研工作是提升教学质量和帮助教师改进教学方法的有效手段。为有效解决学校教研组所面临的现场开展教研困难等实际问题,可在传统教研形式基础上,重点建设"互联网+"教研形式。其优点体现在:一方面可提升教研效率,另一方面可扩大教研范围。
在小学语文教学中整合运用信息技术,能够拉近文本和学生的距离,跨越时空的阻隔,起到画龙点睛的作用,既能让学生在"听说读写"中身临其境地感受语文的学科魅力,又能激发起他们的语文学习兴趣,从而有利于培养其语言文字运用能力。
在信息技术实践操作课型中,如何跳出"为操作而操作"的泥淖,让技术背后的深厚内涵能真正被激活,是当前迫切需要解决的问题。为此,可采取"还原生活情境,探寻问题来源""唤醒学生已知,注重方法迁移""鼓励自主探究,倡导合作互助""密切联系生活,促进问题再生"4个策略,以提升教学质量。
为更好地帮助学生理解圆周运动这一知识点,可利用废旧环形灯管制作一款简易圆周运动演示管,并用其演示圆周运动实验。从实验效果上看,能将抽象问题形象化、具体化,便于学生从具体的情境中建立起圆周运动模型,从而帮助其理解相关知识点。
物体在白光照射下可以呈现出不同的颜色。为了揭示物体的这一现象,利用暗箱、彩色LED灯、透明遮光板等材料,可自制"物体的颜色演示仪"。在用其进行实验时,可以为学生创设真实的情境体验,并为其思维铺设台阶。该演示仪可用于探究什么颜色的光能够透过透明物体、在不同色光的照射下观察同一物体呈现的颜色等实验。该演示仪采用自制暗箱的优点是,可...
为启迪教师,叶圣陶先生曾说:"种子"般的儿童具有独特的个性,他们的生长需要自由宽松的环境,需要交流对话的方式,期待批判的理性思维。教师在贯彻这一理念时,应为儿童创造自由宽松的环境,采取轻松的交流对话方式,培养其批判的理性思维,以促其在这样的学习环境中,思维得以解放,个性得到张扬,独立人格得到培养。
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