在复杂动态系统范式的指导下,我们采用多元科际研究法对国外团队学习的相关理论进行归纳和演绎,提出了一个团队学习的整合系统模型。研究表明,有效的团队学习需要团队成员间建立对话性空间,在这个对话性空间中,＂分享＂、＂协作建构＂和＂建设性冲突＂等传播行为是平衡的。然而,仅仅发现这一点是不够的。在团队学习中,＂交流什么＂、＂跟谁交流...
10月25日至27日，第七届“长三角社区教育发展论坛”在浙江慈溪市召开。来自沪、苏、浙三省、市教育行政部门相关职能处室负责人，三省、市部级和省／市级社区教育示范区、实验区负责人，浙江省各设区市的教育局分管局长及职成教处负责人，国内部分社区教育专家、学者以及包括《远程教育杂志》在内的一些媒体代表，
遵循信息加工理论关于问题解决的研究框架,指出科学发现学习的任务环境由实验模型和科学理论模型两部分组成;学习者的问题解决本质上是从实验模型到科学理论模型的发现过程;并且,这个过程可以看作学习者在理论驱动或数据驱动的归纳策略指导下,对实验空间和假设空间进行的双重搜索。
从经验性研究出发,评述用于数学教师专业学习的网络共同体以及讨论主持的作用,其中包括用于数学教师专业学习的网络共同体发展的趋势和挑战,以及讨论主持在网络学习共同体中的潜在价值。具体地,从已有的研究经验中,我们可以总结出如下促进在线讨论策略：注重学科知识的建构;设计赋有提示问题的视频案例;以及包括案例教师的在线讨论等。尽管如此,...
2011年全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2011）将在西子湖畔的浙江大学举行。会议的主题为：信息技术促进教育创新。
概要介绍、评述了由J.Michael Spector,M.David Merrill,Jeroen Van Merrienboer与Marcy P.Driscoll主编的《教育传播与技术研究手册（第三版）》第六部分：研究方法。共分为四个方面：在研究与理论的开发部分,系统介绍了理论陈述的四种视角、教育传播与技术领域的两种理论及理论的开发方法;在研究的范式及四种研究的设计部分,分析了教学策略、...
由东北师范大学现代教育技术研究所承办的第六届全国教育技术博士生论坛，11月13～14日在东北师范大学顺利举行。今年论坛的主题是“信息化环境下教育技术创新研究”。由东北师范大学现代教育技术研究所所长、博士生导师王以宁敦授等主持，并邀请了日本北海道大学伊藤直哉教授、北京师范大学何克抗教授、
教学设计旨在通过批量化造就专家型教师,使得本来只有天才才能胜任的工作,一般人也能够有所期待甚至梦想成真。不过,教师的专长不是＂天赋神赐＂或＂智力超常＂之故,而是需要通晓影响教学业绩的因素和不断通过实践来完善自己的能力。专家型教师的基本特征是拥有专业知识,擅长高效能工作和富有洞察力,正是借助研究所发现的特征,通过扬长避短和扬...
远程教育的研究已经有了相当长的历史,并且对于远程教育机构教师的职能也非常熟悉。博客、维基以及播客的应用弥补了电子邮件、虚拟学习环境、计算机会议等的不足。到目前为止,在三维多用户虚拟环境下的远程教育的研究已经问世。远程教育专家可能会问远程教育和网络教育的经验能否应用到与这种虚拟学习环境不一样的环境中去。为论证哪些在三维多...
近年来,移动学习作为一种新兴的学习方式,已成为远程教育与数字化学习领域的研究热点。为了准确地认识我国移动学习的研究现状与发展趋势,以近十年（2000—2009）间我国有关移动学习研究的学术期刊论文为研究对象,采用内容分析法从论文数量、研究内容、研究重心和论文作者四个维度进行分析,对在研究中发现的问题进行思考并提出了几点建议,以期促...
2010教育技术国际研讨会暨院长、系主任联席会议于10月16—17日在北京润泽嘉业大酒店举行，来自海内外代表350多人参加了会议。本次会议由清华大学教育研究院主办，教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会全程指导，并获清华大学出版社、《电化教育研究》、《远程教育杂志》、《现代远程教育研究》等六家媒体的支持。
师生互动是一个复杂的过程,特别是探讨师生互动本质、特征与结构,无疑是我国教育发展中一项十分重要的基础研究工作。在互动概念的解析基础上,分别从教育学、心理学、社会学和计算机学科等视角出发对师生网络互动进行剖析,同时在分析课堂环境下师生互动失衡的现象中,引出对师生网络互动本质的探讨以及特征与结构的描述,最后,在正确理解师生网络...
网络探究学习模式主要是指通过互联网提供的资源,以类似科学研究的方法,去获得和运用知识的一种学习模式。学生在教师的引导或指导下,重点强调学生从学科或生活中的问题（或任务）出发,通过形式多样的探究性活动,获得知识技能、培养实际能力、养成科学研究态度、获得情感体验。它不强求学生活动的全面＂发现＂性,而更注重学习者在学习过程的主动...
符号学作为一种方法论,被广泛地应用于一切社会人文科学。在开放与远程教育体系中,网络课程是数字化远程教育的核心单元,也是完整的符号系统。基于符号学的网络课程文化解读,就是在符号学视野下,分析网络课程符号系统的构成和运用,探索它们在远程教与学环节发挥的重要作用,总结概括其中蕴含的教与学意义、对话意义、传播学意义等文化价值。这不...
在以不确定性和不断变革为本质特征的知识社会,拥有能够使自己在新情境中学习和解决问题的知识比掌握已有的事实性知识、程序和技能更有价值。这种更有价值的知识就是近年来在学习科学领域受到日益关注的＂适应性专长＂,它被认为是面向知识社会的每个领域的学习者都值得追求的目标。从概念界定的角度,适应性专长可以理解为适应性专家所表现出的...
通过准实验研究法,探讨学生在Wiki环境下参与合作学习过程中发表贡献的数量与数学学习成就的相关性,同时还以问卷调查法,探讨在这种开放合作环境下学习,是否会提高学生对学习数学的学习态度。研究结果显示：学生发表贡献的数量与数学学习成就存在显着的正相关;在这种开放合作环境下学习,学生对学习数学的学习态度会略为提高,但未达到显著程度。
协作学习已经成为各级各类教育中一种重要的学习方式。目前,人们对协作学习的研究越来越关注过程,特别关注对交互过程的分析,因为交互是激发和产生知识的基本活动单元。不同的研究者根据不同的研究目的采用不同的方法来分析交互过程,以此发现成员网络关系、交互过程的结构和模式、交互行为的特征并试图预测交互效果。通过对协作学习交互分析的不...
社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡,发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段。浙江省的社区教育紧密结合＂创业富民、创新强省＂的发展总战略,以服务社会为宗旨,以数字化社区教育平台与资源建设为突破口,以农村社区教育为重点,在推进浙江经济社会发展和学习型社会建设中发挥了重要作用。
网络游戏成瘾是人们在进行相关活动时产生的一种独特的心理和行为现象,首先在对行为成瘾、网络游戏成瘾等相关概念进行辨析的基础上,对网络游戏成瘾的心理和行为过程、形成机制和原因作了详细剖析,指出＂初级正向学习机制、次级放大过程和冲突性后果＂等三要素的交互作用,构成了成瘾的基本机制,而导致成瘾的原因则是由于＂环境、客体和主体＂的...
1．来稿要求内容新颖、前沿、厚实，论述清晰、有力、到位，研究方法得当，具有自己的研究发现或创新点，文章正文（不含参考文献）必须在8000字以上。文章同时具备中英文题目、作者、单位（含邮编）、摘要、关键词。
在信息呈爆炸式增长的现代网络社会中,信息将不再是一种稀缺资源,而作为信息需求者的个体＂注意力＂却极为有限,在这样的情况下,谁抓住了用户的注意力,谁就开启了成功之门。对于教育游戏来说,谁获取了学习者的注意力,谁就赢得了教育的机会,就为教育活动的成功开展奠定了基础。然而,相比于电脑游戏来说,教育游戏在这方面还很薄弱。通过实证调研,...
智能化已经成为网络教学系统发展的一个必然趋势,这种智能化的教学系统有利于提高现有网络教学的教学效果,并能维持及增强学生的学习动机。智能导师系统（ITS）及智能教学是当前网络教学系统智能化的两种主要路径,较之ITS,智能教学能更好地嵌入到已有的网络教学系统中。基于对国内外应用智能的网络教学系统的原型和实用设计方案的考察,分析了应...
中国远程教育领域的年度盛会--2010中国国际远程教育大会，11月11-12日在北京隆重召开。本次大会由全国高校现代远程教育协作组、中央广播电视大学指导，《中国远程教育》杂志社主办。
随着移动通信网络和移动终端技术的发展,基于移流媒体技术的移动教育引起了教育界的普遍关注。分析移动流媒体的格式和特点,研究移动流媒体的实时传输协议、传输方式、传输质量、编解码方式等关键技术,设计移动流媒体的系统架构,实现移动流媒体的功能,建设以学习者为中心的移动流媒体教育资源,充分运用自主学习策略,更好地发挥学习者的主动性、...
未来是什么？未来是远景的召唤，是对目标的遥想，明天的展望，更是实现某种事物／现象可持续发展的诉求。澳大利亚未来学家P．Eliade曾很拉风地说过一句话：今天如果你不生活在未来，明天你将生活在过去。意思是说你现在不管过得怎么着也得思虑未来。但未来充满不确定性，而不确定性既是恐惧之源，也是希望之光。
微博客是微型博客的简称，是140字以下的博客，因字少，常被称之为微博，国人亲切地将其戏称为“围脖”，写微博也叫“织围脖”。微博的出现，它让每一个“小我”都有了展示自己的舞台，让每一个人都成了“公民记者”，也使我们进入了一个“人人都能发声，人人都可能被关注”的时代。
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