学者在行走，是繁荣学术的需要，所产生的学术，可叫做“行走学术”。
2007年中国将从4方面加强教育管理，中央财政计划投入140亿扶持职业教育，部属高校成招政策有调整，高校掌门换班近尾声，我国成人教育培训网络初步形成，2006年中国十大教育新闻揭晓
教育部叫停高校擅用外国教材，江西规范高校办继续教育，湖南高校校外联合办学受禁
目前在一些网站上到处都是关于美国、澳大利亚、法国等诸多国家海外远程教育的招生广告，来势凶猛、措辞诱人，把一条不出国的留学之路展现在目人眼前。教育部有关负责人提醒读者，没有经过认证机构批准的大学发的文凭，在中国都没有实用价值。这种海外网络学校在网上登的招生广告相对独立，很难查证，具有一定的隐蔽性。那些有意让孩子选择不出...
网考办敲定2007年网考计划，北京将筹建开放大学 工作经历能换学分，广东启动网络在线教学评价系统，安徽省新增5个远程教育校外学习中心
“农业远程教育及信息服务平台开发”课题通过验收，8万上海电大学生用手机上网学习，网络联盟打造就业信息“大全”
有多家机构正在向国家有关主管部门申请远程教育公共服务体系资格的“牌照”。一旦获得审批，我国现代远程教育公共服务体系将发生新的变局，公共服务体系将突破性引进竞争机制。同时，面对多家公共服务体系，国家及各省市有关主管部门将如何协调与监管，又将是一个新课题。
“新东方”二度扩张再酿上市计划，外资“狼吞虎咽”逾百亿 拼抢中国英语培训市场
学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。 ——总理就何等教育一些“非常焦虑”的问题，在国务院教背工作座谈会上司策。
我国4.9亿农村劳动力平均受教育年限只有7.3年，“十一五”全国将开展农民教育培训近1亿人次，全国网民数量达1.32亿 宽带接入用户5200万户，115万人次通过农业职业技能签定，九成台湾大学生认为文凭不值得骄傲……
《中国教育报》刊登收录在李开复新书《与未来同行》中的《给中国高校的一封信》，信中提出了给中国高校的6条建议。
《南方都市报》发表文章指出，高校举办非学历培训班已成潮流，但必须加强管理，否则有损高校声誉。
《新京报》发表文章认为各个高校之间打破围墙互通有无，可以实现有限高等教育资源的充分共享，有利于高校之间扬长避短，进行良性竞争与合作。
《中国教育报》刊登中央广播电视大学副校长严冰的文章认为，一直以来质量标准的缺失成了远程高等教育发展的瓶颈，建设具有中国特色的远程高等教育质量标准体系已成为当务之急。
《美国侨报》发表陈旭的文章认为，东方和西方，中国和美国的教育都有其长处和短处，多了解，多借鉴，多思考，才有益于发展。
香港《大公报》刊登叶雷的文章认为，考研热降温是学历泡沫化破裂的一个前兆，应该引起教育界的高度重视。
“资本和技术主宰一切的时代已经过去，创意的时代已经来临。”这句从美国硅谷到华尔街的流行语，已经引起世界各国的共鸣。刚刚落幕的首届中国北京国际文化创意产业博览会，为国内外关注于此的人士上演了精彩的年度创意盛事，堪称中国创意产业的嘉年华。
江苏仅高校就有115所，是个教育大省。在高等教育毛入学率已经在全国名列前茅的情况下，江苏省对发展继续教育是如何考虑的？记者与江苏省教育厅高教处副处长经贵宝就这方面的原则、现状和设想，进行了一次交谈。
网络教育界同仁对刘义光这个名字，并不感到陌生；应《中国远程教育》杂志社的邀请，他已经连续三年在国际远程教育大会上作为分论坛的主持人，并享有“明星主持人”的美誉。凤趣、睿智的主持风格，总能让他所在论坛成为满会场中气氛最活跃的一个。与呈现在公众面前的形象有些不同的是。当面对面与刘义光交流时，他看上去似乎更平易、本色。他笑...
北京大学创办于1898年，是我国第一所国立综合性大学，素以优良的治学校风．齐全的学科门类，雄厚的师资力量，显著的科研成果而著称。百余年来北京大学秉承“爱国、进步、民主、科学”的革命传统，为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了巨大的贡献。1998年初，为迎接信息时代的挑战和落实科教兴国战略．北京大学利用现...
湖北黄冈中学网校于2006年12月23日在北京钓鱼台大酒店召开新闻会，正式宣布黄冈中学网校升级成为全国第一家“复合式网校”。团中央、教育部相关部门领导和行业专家邢雷、曾天山、查德荣等人到会并对黄冈中学网校复合式平台给予了高度评价，认为远程教育是迅猛发展的朝阳产业，黄冈中学网校复合式平台的研发成功是我国远程教育领域的重大事件，
2006年11月29日。由《中国远程教育》杂志社主办的“数位学习与金融人才发展计划研讨会”在中央广播电视大学学习中心大楼举行，银行．保险业的相关人员参加了此次活动．
经济全球化、知识经济时代的到来，中国在世界经济体中的重要地位的日趋显现……这一切都让终身学习、学习型社会等概念不仅仅停留在理论宣导阶段。学习决定命运，不论是个人、企业、国家，都需遵从同样的道理。
香港大学专业进修学院（SPACE）以香港大学的质量保证系统为基础，独立发展了一套专门适用于继续教育的质量保证系统。目的是让学院有效地参与优化整个社会的入力资源，也提高人民的生活素质，要求学院的课程必须能够满足行业的期望与学员的需要。所以这个系统的整体系列过程，都非常重视学术专家、行业专家及学员代表三方的共同参与。
台湾称继续教育为推广教育，根据2003年度台湾国立大学推广教育收入占总收比例平均为2．07％．表示公立大学经费主要收入并不十分依靠推广教育。但是仍有许多公立大学积极推展推广教育。其中政治大学推广教育收入占总收入比例皆远高于平均，而且逐年上升，2005年已高达7．61％。其它如高雄师范大学、彰化师范大学推广教育收入占总收比例亦相当高...
据北京大学主管本科生，研究生教育及继续教育的林建华常务副校长介绍，2004年12月北京大学召开了北大历史上的首次全校继续教育工作会议。在这次会议上明确提出了北京大学继续教育的指导思想是“重点发展高层次的大学后继续教育，积极、稳步发展现代远程教育，努力为建设与世界一流大学相称的继续教育新体制奠定必要的基础”。
近几年来，素有“华南第一学府”美称的中山大学发挥地处广东珠三角地区的优势，紧密联系行业的实际，设置一批针对性强、充分体现地域和资源优势的培训项目群，使继续教育的内容更贴近地方经济发展的需求。
自1999年以来，根据学校总体发展目标和我国经济社会发展的人才需求情况，浙江大学充分发挥学校教学、科研资源、面向全国各行业的中高级人才开展培训教育工作，每年开发培训项目260项、8年来参培人员226000余人次。
在香港，个人发展中学历并不重要。学生跨入社会时，一般只需要一个毕业证书，而以后就没有人再看你的证书了……这方面，等内地高等教育资源进一步普及之后，会慢慢好起来。
随着我国高等教育大众化进程的加快，大学毕业生的就业压力也日益加大，如何增强毕业生的竞争力，使学校教育与职业岗位需求的接口尽可能变得更直接，让毕业生尽陕完成角色转换，成为真正的职业人，是普通高校面临的难题，也是一个社会性难题。
购物车(0)