2011年2月10日上午，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志迎着北京第一场瑞雪，莅临中央教育科学研究所考察指导工作。体现了党中央、国务院对教育科学研究事业的高度重视和亲切关怀。
现代教育的演进。从教育发展的历史沿革来分析，可将教育分为原始教育、古代教育和现代教育。现代教育的产生与发展可分为四个阶段：第一阶段是从18世纪到19世纪后期约100年的时间，
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
“区域经验”，顾名思义，是反映区域推动德育工作的典型做法。从本期起，我们邀请先进地区的教育领导在本栏目下冠名开设专栏，随当期主题发表真知灼见。首先邀请的是浙江省杭州市下城区教育局党委书记周培植，期待他们的思想、做法能引起其他区域的共鸣，以资五鉴。
河北省的中小学文明礼仪教育工作，始于20世纪90年代中期，最初发源于任丘一中，逐步在沧州市和河北省推广。十几年来，循序渐进，扎扎实实推进工作，得到了教育部领导和兄弟省、市同行的肯定。
文明礼仪教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。朝阳区是北京市的大区，CBD、奥运、电子城三大功能区聚集在朝阳。作为首都城市功能拓展区被赋予了国际交往的重要窗口、
云阳县地处重庆市东北部，位于三峡库区腹心地带，全县人口34万，是移民大县、教育大县。全县有建制学校124所，村校328所，民办学校57所，在校学生20．3万。2009年以来，云阳县“文明礼仪进课堂”作为学校德育工作的重要载体，采取“合力推动、科研带动、学校联动”的“三动”措施，
礼仪教育是素质教育的重要内容，历来为我国思想家和教育家所重视。孔子强调：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”其大意是说只重品质朴实，而不重仪表礼节文雅，则显得粗野；只重仪表礼节文雅，而缺乏质朴的品格，则显得虚浮。只有两者结合，才是一个有教养的人。
2007年10月，学校领导班子根据学校的实际情况，确立了以“礼仪教育”为办学特色，成立了由校长室、德育处、班主任代表等成员组成的“礼仪教育”领导小组，在新沂市教育局德育办领导的指导下，组织编写了《黑埠中学学生礼仪常规》及《快乐礼仪》校本教材，学校开始实施“文明礼仪教育方案”。
塑造青少年的公民道德水准是衡量一个国家和社会精神文明的重要标志。我们在办学过程中，应当把社会公德和基础文明作为青少年道德教育的重要内容，使学生知道一个人在社会交往中怎么做是有教养，怎么做是没有教养。
礼仪教育在公民意识教育中起着重要作用。公民意识教育是一个需要学习的过程，更是一个需要实践、体验并养成的过程。公民意识最核心的问题，就是协调权利与责任之间的关系，即教育学生如何学会处理自我与他人、个人与社会、个人与国家的关系，
德育对于儿童青少年的成长具有不可替代的重要作用，是学校的首要工作，这一点在基础教育界早已达成共识。绝大多数中小学都非常重视德育工作，通过丰富多样的活动实施德育。但必须承认的是，德育缺乏实效性是一个不容回避的实际问题，长期以来一直困扰着一线教师、德育管理者和研究者。
8月30日，星期一，开学第一天。 我们改革了多年依旧的升旗仪式，举行了别样的升旗仪式。 在校园上空，我们升起了三面旗帜：鲜艳的五星红旗、洁白的宣城十二中校旗、本周值周班级“品质八班”的班旗。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求建立中小学家长委员会，如何建设家委会并促进其健康发展？我们从学校所处农村环境实际出发，着眼于家委会是否有凝聚力、是否有活力、是否有恒力、
“名师档案”栏目致力于汇集国内名师的思想和经验，为广大教师提供专业发展的“支架”。从本期起，我们邀请在全国有广泛影响力的名师在本栏目下冠名开设专栏，随当期主题发表真知灼见。首先邀请的是上海市浦东新区教育发展研究院院长程红兵老师，望他深邃的思想和优美的文字能得到广大教师的欢迎和认可。
礼仪是人们展示自身内在素质和修养、塑造良好个人形象的重要手段，加强礼仪教育，对培养学生良好文化素质和健全人格具有重要意义。而在教学工作中，我们常碰到一些高中生，包括优秀学生，他们见到父母，从不问候，碰到老师，也没招呼；在图书馆、自习室内，他们若无其事地大声喧哗、接打手机；
礼仪是一个人乃至一个民族，一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。直到今天，我国人民热情好客，礼貌待人，
2005年春建校初期暑假后开学的第一天，粉刷一新的连廊立柱上出现了鲜活的脚印，墙壁的宣传栏上残留着用牛奶画的图案。随后的日子，学生迟到、不完成作业、丢失东西、顶撞老师、顶撞家长、撒谎、损坏公物、乱扔垃圾、不穿校服等等不良现象时常发生，班主任、任课教师、
所谓“管”，指的是为了让犯错误的学生认识错误并改正错误，养成良好习惯，教师对其进行批评教育的行为。而当前教师对学生进行批评教育的情况是怎样的呢？笔者曾对自己所在地区的120名中小学教师进行了问卷调查，结果显示，
“道德观察”是本刊关于德育事件和热难点的带有评论性质的栏目，充满思想性和批判性。从本期起，我们邀请洞察力强、思想有锋芒、文笔犀利的知名专家在本栏目下冠名开设专栏，随当期主题发表真知灼见。首先邀请的是原国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣研究员，相信他的声音能引起广大读者的思考和共鸣。
成人礼仪式所富含的隐性德育功能使其日益成为我国道德教育的重要途径。本文从中日成人礼仪式的交融与发展、特征比较中进行解读与分析，探索如何构建现代成人礼仪式，更好地发挥其隐性德育功能。本文提出现代成人礼仪式的建构需要遵循社会性与个体性结合的仪式理念，要多层次仪式目标与特色仪式内容的结合，以实现新成人主体下现代“成人礼”仪...
南丁格尔在护士学校的教育实践充分体现了她关于德育目标、德育内容和德育方法的见解。南丁格尔要求培养具有优良品德的护士。她认为合格的护士必须具有高度的责任感、爱心、奉献精神、意志力和谦虚的品质。她通过严格管理、主动沟通和以身作则行不言之教，获得了显著的德育实效，使护士成为受人尊敬的职业。本文深入挖掘南丁格尔德育观的丰富内...
中国素称“礼仪之邦”，礼教是传统德育的重要内容和有效载体。本文在对中国古代礼仪教育进行梳理的基础上，结合中国道德转型的时代背景，阐述古代礼教的德育功能、礼仪教育与学校德育的关联、古代礼教对当代学校礼仪教育的启示等，提出现今学校要正确对待古代礼教，吸收其精华，去除其糟粕，创新礼仪教育的理念、内容、途径和方法。
礼仪作为一种律己、敬人的行为规范，是在中华民族历史发展中积淀而成的传统美德，是人们在生活实践中传承和发展的社会文明。遵从礼仪规范，以礼处世，以礼待人是一个社会公民的基本道德素质，也是一个社会公民个体的思想觉悟、道德修养和文化教养水平的综合表现。本文对大学生礼仪规范基本状况做出调研分析，提出团体辅导可以成为大学学段礼仪...
目前，礼仪教育已经普遍纳入到高职院校的教育教学中。虽然采取了很多的教育策略、措施，但是目前尚有诸多不尽如人意的地方。笔者发现，“场域”构建理论能够为加强改进高职生礼仪教育提供新的思路。本文旨在结合自身的实践经验。尝试提出礼仪教育中的“场域”构建及其实施策略，为高职院校礼仪教育提供参考。
今天，我借此机会向大家提出一个倡议：开展“读《论语》，学做人”活动，从以下几点作一个简单的说明。
去年我新接了一个班，班中有一个叫蒙蒙的学生让我非常头疼。
学生是独立的有血有肉的个体。学生在成长过程中犯错误是难免的，就看班主任怎样对待，怎样进行有效地教育。班主任教育学生的方式方法很多，我认为要讲究“八要”与“八忌”。
某班转来一名新生，听说来自台湾。初次见面很有礼貌，见到老师一声问候，伴着一深鞠躬；同学引他到座位上，他说声“谢谢”，又伴着一深鞠躬。他落落大方，自然诚恳，倒让那同学很不自在，红着脸回了座位。也许是他的行为在其他同学眼中显得突兀，不少同学既新鲜又好奇，于是下课就议论起来。
去年11月的一天上午，我正在思考下周的一个活动，就听见门外一阵喧哗，正要起身开门出去，门却被撞开。只见一位很有责任心的班主任铁青着脸，把一个女生“请”到我办公室，就听见这个女生边哭边反复哀求：“求求您了，我改，您千万别打电话。”
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