这里的“文”指的是文饰、装扮、包装之意,侧重外表的改变;“化”指的是内部的变化、内涵的变化、本质的变化。可以说,一个是显性文化,一个是隐性文化。
全国教育大会召开后,河北省委、省政府对学习宣传贯彻全国教育大会精神高度重视,省委专门召开常委会扩大会议,认真传达学习贯彻大会精神,研究贯彻落实意见。
近日,法国教育部长让-米歇尔·布朗凯宣布法国文化部和教育部计划为3-18岁学生提供连贯的艺术教育。从2019年开始,这一政策将在法国10个城市进行试点。
9月29日,北京教育科学研究院组织召开派及无党派代表学习贯彻全国教育大会精神座谈会,院党委书记马谊平及组织宣传部相关领导出席会议,全院共计13名派及无党派代表参加会议,组织宣传部部长钱伟主持会议。
近日,日本文部科学省幼儿教育无偿化的推进状况,并决定从2019年10月1日起日本提高消费税的同时,免除所有3—5岁儿童在幼儿园、保育所以及认定幼儿园托育的一切费用。日本文部科学省的说明资料中指出,幼儿时期是人格形成的重要时期,并且减轻幼儿教育的费用负担也有利于缓解日本少子化的状况,因此有必要实施幼儿教育的无偿化。
@裴娣娜:课堂教学的深化研究应坚持问题导向和实践导向。我们所追求的是能满足学生发展需要的理想课堂。理想课堂能为每一位教师和学生提供思考、创造、表现及成功的机会,使其主动积极地发展自我。
2009年,教育部颁布《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》),就班主任的职业发展、待遇保障、表彰奖励等方面作出规定,班主任工作发展到一个新的阶段。该《规定》贯彻落实情况如何?当前全国中小学班主任工作状况如何?
近日《教育心理学杂志》刊登了一篇题为《学生注意力分散拉低考试成绩》的论文。该论文指出,携带手机、笔记本电脑等电子产品上课的学生的学业考试成绩比其他学生低5个百分点。
在全国教育大会上强调:“培养什么人,是教育的首要问题。”这一重要论述深刻揭示了我国教育的根本目的和任务,深化了我们对教育的认识。深刻学习领会关于教育首要问题的重要论述,必须首先明确为什么培养什么人是教育的首要问题,明确培养什么人对于教育具有怎样的重要意义。
深入贯彻全国教育大会精神,关键是要全面学习与把握关于教育重要论述的科学内涵与精神实质,学深悟透并具体实践。作为一所基层学校,尤其要紧紧把握党的教育方针,坚持社会主义方向,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在全国教育大会的重要讲话中提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。这一重要指示给教育改革发展提出了新的努力方向和建设要求。
教育是国家和民族的奠基工程,也是最重要的民生工程,是最大的德政工程。在全国教育大会上提出要坚持以人民为中心发展教育。也就是说,教育发展要坚持以人民为中心,想人民所想,急人民所急,积极主动回应人民的关切,办好人民满意的教育。
近日,两届国际数学奥林匹克竞赛冠军、天才少年付云皓成了人们关注的焦点。《人物》记者的专访以“奥运天才坠落之后”为名,引发了付云皓的自白书《我没有坠落,我正在脚踏实地处》。不少人批评记者已经先入为主,将在二本院校任教的付云皓视为“坠落者”,无论他如何表现都会写出一个类似“伤仲永”的故事。
今年10月,湖南株洲某女教师罚站学生几分钟反遭拘留7小时的新闻传遍全国。派出所副所长为亲人滥用、过度使用公权的做法即刻引起了网民的公愤,他也受到了应有的处理。同时,这件事也引发了大家对教师惩罚权的讨论。有些网民认为罚站几分钟不算体罚,也有不少人认为,如果这样的罚站都不能做,教师还怎么能够行使惩罚权呢?争议的焦点是:罚站是不是体...
中国少先队组织建设的指导思想和理论依据是共产主义教育、集体主义教育,其中,苏联教育家提倡的集体主义教育所具有的政治性、集体性、儿童性特点与我国少先队组织建设的指导思想具有高度的一致性与契合度,其最具代表性的“劳动教育”和“纪律教育”方法,对我国当代少先队组织建设,特别是集体主义教育的开展提供了重要参考。
学生的成长离不开家庭和学校的共同教育,由于学生家长素质参差不齐,要保持家校教育的一致性,迫切需要专业人士进行家庭教育指导。教师的家庭教育指导要遵循立足发展、尊重差异和平等协商的原则。教师进行家庭教育指导的内容包括帮助家长树立正确理念、引导家长解决关键问题和指导家长用好教育方法三个方面。教师进行家庭教育指导可从注重研训结...
文化的目的就是以文化人,即教化人、塑造人、熏陶人,使人的发展更全面、更自由、更和谐。因此,文化育人是学校文化的固有功能,充分发挥文化育人的作用是文化自觉的重要体现。
坚定文化自觉、凝聚文化自信、实现文化自强,以此强化文化育人的职责与使命,将文化育人真正落到实处,引导中小学生过一种有道德的生活,是中小学德育工作的使命与担当。
学校独特文化的特,是新时代精神指导下的特。这种独特文化应以新时念、社会主义核心价值观为指导,把自身独特的历史文化、实践文化、地域文化与创新文化有机地统一到新时代教育使命上来。
学校文化建设必须紧紧围绕学校中的人来展开,真心倾听学校全体成员的期望、心愿,以学校全体成员的生命成长与人格完善为最终目的,而非压制学校全体成员的个性和能动性,将学校全体成员视为学校文化建设的局外人、服从者,甚至是学校文化的被动接受者。
广州市番禺区沙湾教育指导中心指导学校采用“三法则”,即传承法则、特色法则、发展法则,开展乡土文化资源的教育利用与开发研究,并结合学校的发展历史和传统活动,找出符合自身特色发展的特质文化的载体。
中华优秀传统文化是一个有着丰富内涵的概念,正是因其内涵的丰富性,每当谈起中华优秀传统文化教育,人们对其存在着各种不同的理解,甚至争议。今天,我想回到源头,首先在文化时空中和各位一起探寻传统文化的内涵,领悟传统文化之道,进而从传统文化教育的两种主要形式——经典文本教育和文化礼仪教育入手,探讨其特点以及对当代教育的启示。
良好的行为习惯是品德养成的“根基”,只有认清德育本质,从根源处发力,抓好行为习惯养成教育,才能为学生品德发展打下坚实的基础。福州市教育局结合区域实际和新时代儿童身心发展变化,积极落实立德树人根本任务,聚焦学生品德培养,在行为习惯养成上下功夫,坚持落细、落小、落实社会主义核心价值观,努力为学生扣好“人生第—粒扣子”,取得了不错的...
为做好学生德育工作,帮助学生扣好人生第—粒“扣子”,福州市教育局依据青少年身心发展的时代特点和教育规律,结合地域特色,坚持将社会主义核心价值观教育落细、落小、落实,以学生行为习惯养成教育为突破口,致力于破解学生品德成长难题,取得了显著效果。
茶园山中心小学结合实际情况扎实开展好习惯养成教育,坚持落早、落小、落实、落恒,着力培育“有教养、会生活、善学习、心态美”的鼓楼好少年,让好习惯伴随孩子健康成长。
长期以来,福州第三中学一直以“着眼人生幸福、培养卓越学生、塑造合格公民”为德育工作目标。总结多年来的德育探索,学校提炼出德育工作的“十二字”精髓:善激励、重情感、常体验、求自律。
福州市儿童学园始终把“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”作为办园宗旨,坚持保教并重,秉持“以幼儿发展为本,给幼儿幸福的童年生活,促进每个幼儿全面而富有个性地发展”的办园理念,积极创建幼儿特色课程,培育儿童养成良好的习惯。
教师把道德与法治课的教学内容和所在班级的实际情况有机地融为一体,学生就有话可说,德育的针对性很强,实效性也很好,既能落实情感、态度、价值观的教育目标,又能达到班主任想要的实际效果。
比赛得冠军不是最重要的,最重要的是通过比赛我们来学习运动员拼搏向上的精神,迎接学习和生活中的每一次挑战。
本教学实录系部编教材《道德与法治》一年级上册第三单元第十—课“危险是怎么发生的”的内容。【教学目标】1引导学生认识到和宠物相处过程中存在一定的危险。
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