大学发展战略是大学充分发挥主观能动性,利用已有的和可获取的力量对大学的发展全局进行分析和把握,把握与控制不确定因素,使好的可能性变为现实性的过程,其具有未来导向性并最终保障大学的生存与可持续发展。大学发展战略由理想状态向现实转化依托于战略能力、战略共识和战略协同等必要的支持因素。
大学的发展处于多重制度逻辑下的制度安排,具有制度变迁过程的内生性特征和相应的行动机制。以西北联大与西南联大的比较分析为例,通过多重制度逻辑视角,关注政府、大学和文化等制度逻辑对大学发展的影响,以及大学对制度变迁的反应,寻求大学发展的逻辑与机制。
自清末新政以来,我国便开启了教育现代化的征程。可以说,没有乡村教育的现代化,就没有中国教育的现代化。而乡村教育在向教育现代化迈进的过程中,乡村师范教育功不可没。探究历史发端的根源,了解民国时期乡村师范教育发展概况,通过对师范教育下乡、乡村师范学校筹办以及师范学校招生情况的描摹,还原乡村师范教育早期面貌,以期实现对当下农村教师...
地方普通高校应用转型的动因是国家发展职业类本科教育的需要,是地方普通本科高校自身解困的需要,是经济发展对高等职业教育的需求日益迫切,是学者理论上的铺垫与国家政策的出台。对党中央、国务院以及教育部等所发文件和召开的会议分析,可以清晰地呈现出地方普通高校向应用型高校转型的“九步历程”。“应用型本科”究竟该如何理解？最具代表性...
知识的价值属性为人力资本投资的合法性与合理性奠定基础,但人力资本的“功利化”取向使教育投资盲目追求功利主义、实用主义和文凭主义,由此导致教育的实践活动以工具理性为旨归,只有从教育本质上重构对人类追求知识终极价值和绝对真理的虔敬,才能在教育实践上实现对教育投资“功利化”的“祛魅”,进而指明个体、家庭和国家教育投资价值理性的...
捐赠税收优惠是鼓励社会捐赠和高校多渠道筹集社会资金的重要方式。为探寻捐赠税收优惠与捐赠激励的关系,促进捐赠效用的最大化,文章从挤出、价格和收入效应视角剖析高校捐赠税收激励本质,通过捐赠注入和漏出效应分析得出捐赠应在“帕雷托最优”和“帕雷托改进”区间内,找出高校社会捐赠税收激励效能的边界,提出完善税收激励政策促进高校社会捐...
终身教育和学习型社会是联合国教科文组织和国际教育发展委员会一贯强调的基本观念。这意味着未来高等教育不仅要为学生提供精深的知识架构,还要以“学贯终身”为指向,搭建终身教育的观念平台,实现学生自身潜能的完善,使其促进自身和学习型社会的良好互动,最终实现可以不断完善的学习化的人生进程。
高校危机的“蝴蝶效应”不但危害校园的正常教育教学秩序,而且影响整个社会系统的正常运作。首先,文章根据复杂系统脆性理论,构建高校危机生成模型;其次,从脆性事件和脆性因子两个方面分析高校危机的产生原因;最后,提出高校危机预防的管理对策,旨在为高校危机预防提供框架性管理思路。
目前,我国公立大学章程受内、外两个方面因素的影响,普遍缺乏效力。应在法治社会背景下,明确大学章程是包含授权性和自主性两个方面的“准自治规则”。章程效力不是狭义的法律效力,而是包含基于成员意思表示一致创制的规则效力和适用法律的效力两个方面。要提升章程的效力就应通过思想引导,解决章程公信力不足问题;通过立法规范,解决章程法律依...
通过与国外立法例的比较以及对我国宪法和法律的合理解释,得出我国高校的自治制度建立的必要性。高校自治的本质在于保障科研自由这一宪法权利,其制度本身体现民主原则,应当通过法律赋予高校以公法人的主体地位,使其可以成为行政处分相对人并具有相当层级的法律效力,虽然不具有与特别行政区高度自治等现有法定自治制度相同的自治范围和权限,但高...
高校教授治学学术治理模式,是西方发达国家教授治校理念与中国高校实际相结合的产物,是中国特色大学制度的内在要求和重要内容。依法治校与教授治学二者在维护高校办学自主权,完善高校决策、执行、监督权力制约与协调机制,平衡高校学术权力与行政权力,确立高校以人为本和师生主体地位,形成高校民主与法治文化等方面均有契合之处。在依法治校视野...
在总结和调研重点高校“十二五”发展规划实施情况的基础上,对规划实施的内部结构和影响因素做了实证分析,针对规划实施过程中存在宣传动员力度不够、分解与执行方案缺乏、缺乏考核和评估量化指标等问题,建议从思想上重视“十三五”规划的制定和实施,提升规划实施的内部结构,尤其是参与程度和实施深度,发挥战略领导、沟通控制、组织文化等规划实...
文章从闽台高校学科专业分类标准、闽台高等教育概况、闽台高校学科专业布点及在校生情况、闽台三大产业发展与高校人才培养的匹配度等方面进行比较,梳理闽台高等教育适应社会经济发展的具体情况,并据此提出调整优化福建省高等教育结构的建议。
“一带一路”战略有助于推动西部高校国际化教育模式的转变,为西部高校开辟了新的历史使命,拓展了西部高校的办学空间。但是,对外交流能力不足、国际化教育能力匮乏、国际化教育动力不足,严重影响了西部高校融入“一带一路”发展战略以及实施教育国际化的进程。西部高校快速推进教育国际化进程需确立教育国际化“中心—系统”组织路线,构建有益...
作为大学在精神、制度与实践层面的精髓与积淀,大学文化始终影响大学、教师、学生乃至整个社会的发展。以文化冲突与文化自觉为理论基础,围绕大学文化不同的表现形态,聚焦于大学文化要素之间的矛盾与冲突,从社会、知识与人等三个维度进行文化要素的价值整合,调适文化冲突,实现文化自觉,是优化大学文化体系建构的有效路径。
推行OBE教育理念要求将现有的教学模式从“以教师为中心”的输入性教学向“以学生为中心”的输出性教学转变,这一转变将对高校教师的能力培养提出更高的要求。文章基于OBE教育理念,结合高校教师目前普遍存在的教学设计固化、互动教学能力较弱以及实践经验欠缺等问题,设计学校系统性配合的联动机制、创建开放式教学环境、提高互动教学能力和实践...
高校问责制是美国高校回应社会关注的重要手段。文章以加州大学2016年度问责报告为个案进行研究。加州大学年度问责报告体现出指标系统全面、数据翔实可靠、绩效意识显著、报告态度积极、成效分析客观等特点,在提高办学透明度、构建高校质量保障体系方面发挥积极作用。我国高校可借鉴其有益经验,进一步转变信息公开思路,建立多部门联动机制,不断...
美国高校学生事务管理遵循以生为本,学习和发展需求围绕体验式教学和互动式实践展开,建立完善的体系和机制。结合我国的实际国情,从“两个关注”“一生一策”出发,提高学生学习和发展需求的多种渠道,营造“全员、全过程、全方位”的育人环境。
近年来,国外学者在系列研究的基础上构建出“高等教育教学学术研究的潜在问题启示图”,将教学学术的研究问题划分为四个领域：背景性问题、过程性问题、影响性问题、后续性问题,并对教学学术研究方法选择的基本原则与评价标准的基本维度进行深入研究,探索出构建研究者合作的“社区”、注重情境理解与方法整合、建设学术研究实践共同体、形成互助...
学习体验是学习经验、学习意义生成的主要基础。我国高职院校在教学改革过程中,对于重视学生学习体验以及基于此的教师教学素养提升和学习环境建设等方面有待进一步加强。新加坡高职院校在教学理念、教师培养、学习组织形式及学习环境建设等领域进行富有成效的探索,积累有益的经验,对我国高职院校优化学生学习体验、提高教学质量具有借鉴价值。
作为我国教育评估新的实践形式,监测评估依赖数据驱动。高等教育质量监测评估的数据来源与特点决定了其大数据属性,必须用新的技术手段进行分析和处理。通过研究高等教育质量监测大数据的分布式文件存储技术、并行处理技术和数据挖掘技术,为实施大数据驱动的高等教育质量监测评估扫除了关键技术障碍,具有重要的理论指导与实际应用意义。
高校教育质量第三方评价模式的引入及完善,有利于我国高校教育质量的快速提升。结合美国高校教育质量第三方评价模式的启示,介绍第三方评价的主要模式和引入意义,并分析我国高校教育质量第三方评价模式的不足,阐明其构建路径,为不断完善我国高校教育质量第三方评价模式奠定理论基础。
本调查研究釆用自编问卷,对北京、浙江等7个省市468名高职院校心理健康专兼职教师进行调查研究,考察他们对心理健康教育工作现状的认知与评价。结果发现,目前高职院校心理健康教育制度还不够完善,课程设置未达到相关标准,师资队伍的专业化水平较低;而在对学生心理行为问题和心理疾病的筛查和干预上,各高职院校都予以较高程度的重视。
辩论教学法体系的构建将是法学教育的福音,但实施效果并不如愿。心理学思维的引入为这一目标的实现提供了方法指引。辩论教学法的核心在于学生的主体性与教师的引导性。透过心理学视角细究学生的主体性,辩论能力不足但积极进取的“中等生”群体,具有极强的可塑性,应予积极关注。该群体大多有面众恐惧,易陷入集体行动与自尊心理的困境。教师需利...
文章以高校师生心理契约理论作为研究的基础,着眼当代高校师生价值取向和教学目标,从建构师生心理契约内容、方式、途径、评价机制、后勤保障及师生素质提升等方面深入地探讨,并提出破解当前困境的具体方法和途径,旨在不断优化高校师生心理契约环境,提升高校心理健康教育水平,为培养高素质的综合型人才提供坚实保障。
当前,高校专业教育、创新教育、创业教育分立现象比较明显,为有效解决这个问题,文章借鉴和发展“三螺旋”理论,构建专业教育、创新教育、创业教育有效融合的“三螺旋”教育融合模式,并分析其内涵、发展过程、阶段及效应。在此基础上,提出教育理念融合、课程体系融合、师资队伍融合和管理机制融合等融合策略,以实现培养专业创新创业型人才的目的...
创业教育对高校乃至全社会影响甚大,随着创业教育的深入变革,必须正确理解创业教育功能化的内涵,坚持创新精神和价值理念的培养,注重创业教育的长期效应。基于创业教育功能化发展定位,区别于传统教育,全面推动高校人才素质结构的优化。通过深入探讨创业教育的经济功能和基本功能的发展性,以此为解决社会发展问题奠定基础,构建创业教育的文化环境...
创新创业教育可以培养大学生的创新精神和创业意识,提高创新能力和就业能力。高等院校需要根据学生个人特点与发展规划进行创新创业体系构建,合理搭建校企合作平台,为创新创业引导作用的发挥提供综合渠道,培养创业意识,开发创新潜能,构建科学、完善、支持性强的创新创业引导机制,帮助学生分担工作、降低风险,最终确保高等院校创新创业活动的可持...
现阶段,就业指导日益成为高校教育工作重点关注对象,有针对性地开发高校就业指导类校本课程势在必行。高校就业指导类校本课程的针对性开发由高校自主办学特色、高校职业教育需求、教师职业素养发展及学生个性发展决定。高校就业指导类校本课程的针对性开发应本着形成就业导向的开发体系、区域发展的开发目标及校本特色的开发内容,开展就业指导...
针对高校创业教育的现状,运用自然界生态位的理论进行研究,指出不同类型高校必须科学合理地定位创业教育,找准自己的生态位,形成适合各地经济发展状况的创业教育生态系统,促进高校创业教育可持续发展,实现创业型人才培养最大化和生态效益最优化。
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