今年10月25日,李燕杰教授迎来他88岁的寿辰。他1977年1月走上社会倾情演说,谱写了塑造心灵美的精彩华章;40载魅力演说使社会杏坛熠熠生辉,照亮了他行遍中华、走过世界880多个城市的日日夜夜;40载380个专题6600多场演说,他的演讲声名远扬,人格感召浩浩荡荡的演讲队伍星河灿烂。
著名教育家陶行知先生曾任育才学校的校长。有一次,他看到一个男生拿起砖头欲砸另一个同学,就急忙将其制止,并责令他到校长室听侯处理。等他回到办公室时,那位男生早已等在那里。陶先生掏出一块糖给他,说：“这是奖励你的,因为你按时来了。”接着,陶先生又掏出一块糖给他,说：“这也是奖给你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你尊重我。”
浙江省丽水市实验学校是一所九年一贯制学校,学生经过小学六年和初中三年的学习后毕业离校。期间,校方发现许多在小学十分优秀的学生到了初中就出现了学习和行为偏差,开始逃避学习,同伴关系紧张,甚至与同学发生冲突。
一、倾听一种召唤《人民教育》有关“核心素养”论述,大家普遍认为,根植中国传统文化,回应中国现代化召唤,紧跟中国实际和学生需要,又从基础教育改革中吸取营养,回答“立什么德,树什么人”,引领整个课改和育人模式变革。这样的引领,首先是召唤,对课程改革的召唤,对校长和教师的召唤。
中华民族是一个拥有爱国主义优良传统的伟大民族,爱国主义是促进各族人民团结、推动社会进步的强大力量。在新形势下,继承和发扬爱国主义传统,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗,具有非常重要的现实意义。作为当前我国义务教育的必修课程,初中历史课程担负着对学生开展爱国主义教育、引导学生树立民族自尊心的使命。
近年来,流行语正逐渐成为大众青睐的高频用语,在生活中发挥着越来越重要的作用。本文从内部视角和外部视角对2009-2016年的流行语进行比较分析,揭示流行语背后的社会心理以及文化价值观。最后展望其发展前景,提出需关注的问题,从而最大限度地发挥其“育人”价值。
小学生的心理健康教育越来越受到社会的关注,目前,大部分学校都开展了多种心理健康教育活动,但效果并不理想。内观疗法可用于治疗青少年品行障碍、抑郁症等精神疾病,也可用于中学生心理健康教育。内观疗法的主要作用是改善内观者的人际关系,在小学教育中运用内观疗法开展心理健康教育,可以帮助小学生认识自己,发现自己的内心世界,学会自我控制与...
随着社会的发展和信息时代的推进,学生的爱好与见识不断扩大,学生个性化发展趋势更加明显,受教群体素质的提高和多元化发展客观上需要高素质教师。新课程改革的深入实施及高考改革即将推进,作为鉴别学生自主、探究能力的阅读理解题的分值逐步增多。以现在的数学高考试卷为例,数学试题卷面上只有2000多字,高考改革后可能要达到5000字,甚至更多。
语文教学要求给学生初步打好阅读和写作的基础。我针对学生普遍怕写作文的问题,把教学重点放在作文上。而根据写作规律,作文应先以写记叙文为主,我又把教学生写作文的重点放在教如何写记叙文上,下面谈谈我在试验中教写记叙文的一些做法和体会。
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人们获取知识的重要手段之一,也是人们认知世界的重要途径。“授之以鱼不如授之以渔”,教会学生阅读,是教会学生学习知识的重头戏。因此,培养学生的阅读能力在教学过程中的地位不言而喻。苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”学生阅读习惯的培养与...
兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有内驱力,学习效率就会低下。可以说,兴趣是科学入门的向导,有了兴趣,就能产生不可遏制的求知欲望。因此,小学语文教学中要调动学生学习的积极性,提高教学效益和质量,必须激发学生的学习兴趣。
自从拥有“班班通”应用教学,老师希望每一个学生都能取得优异的数学成绩,在课堂上能提升学习数学的兴趣,理解数学知识,提高解题能力。现代普遍小学中,学生在解算法时,不够灵活处于死板状态。教师用“班班通”教学方式,把难题简单化,帮助学生掌握数学概念和公式。加强培养思想能力,理解数学知识,通过班班通的应用提高教学效率和质量。
中等职业学校里的学生创客需要具备的素质包括：知识产权意识、动手能力及跨界知识。本课题将基于以上三个方面,利用网络、3D打印机、开元硬件以及其他新兴科技,研究如何在中职学校里开展系统化的创客教育课程,对于学生、学校、社会经济都有重要意义。
创新是一个民族进步的灵魂!本文就中等职业学校创新发明教育展开分析,并积极探索如何更好地开展创新发明教育,致力于让学生将创新发明带到学习、生活、工作中,让每一名学生都能成为“小小发明家”!
高考的重要性不言而喻,很多人认为高考是决定人命运的考试,所以,怎样考出一个好成绩,怎么取得高分成为广大考生、家长、教师和学校重点研究的内容。相应的,考生的压力在此过程中也是逐渐增加,他们希望考出好成绩,家长和教师也希望其能够考出好成绩,所以,在日常的学习尤其是高三的复习阶段就变得压力重重。如何帮助考生缓解压力,让学生以最轻松、...
中华优秀传统文化是传承了几千年的结晶,形成了中国优良的文化体系,体现了中华民族的伟大精神。传承和发扬中华优秀传统文化是现代语文课堂教学不可或缺的内容之一。小学阶段的语文教育要让孩子们在经典诵读中接受传统文化的熏陶,并将其在经典诵读中获得的点滴认识慢慢地转化为自觉的行动,从而为塑造健全的人格打下坚实的基础。
“反思完善学案,梳理个性化学习成果”,都是反思优化的环节,是“依托学案,实现个性化阅读”实施过程中的重要一环。自主探究、共议交融学案后,为进一步梳理、提升认知成果,获得规律性的学习方法,引导学生朝“会学、善学、富有个性化地学习”的目标发展,我们有必要在课堂教学中落实学案的“反思完善”环节。对于中年级学生来说,除落实环节反思之...
应用题教学贯穿于各学段各部分课程内容之中,是教师引导学生结合生活实际情境,体验发现和提出问题,探索分析和解决问题的重要内容,是培养学生思维能力的主要渠道。在教学实践中我发现,有些学生对与例题相似的题目会做,可是只要变换条件,遇到综合类型的题目就不会解答,只知其一,不能举一反三。
语文教学改革了近百年,发展了近百年,争论了近百年,可谓百花齐放,百家争鸣。百年之旅的语文教学,有过激进高歌,也有过裹足不前,甚至扭曲变性,它和我们的时代与社会同样经历了山重水复与柳暗花明。通过肯定与否定,打碎重塑,不断完善,它正日趋回归本我。仰吸前人之精,广撷同仁之英,回顾卅载之涯,始知自己走的只不过是一条“三求”与“五要”的教学...
当前,演讲比赛及演讲教育还存在一定的误区。这启示我们需辨析“演讲”概念,在演讲与演讲教育中做到与时俱进,倡导有生命力的、接地气的演讲。面向青少年的演讲教育要从开启心智、增强生命感受入手,做到“我口说我心”。
数学历来被人们誉为“锻炼思维的体操”,数学教学的主要目的是帮助学生通过数学学会思维。问题是思维的“引擎”,没有价值的问题,难以生发优质的思维。因此,数学课堂教学设计应从问题开始,通过有序的“问题串”,营造积极的“思维场”,提升学生的“学习力”。现以人教版五年级上册《掷一掷》一课为例,谈数学问题的提炼与设计。
口语表达是英语学习的重要目的之一,也是众多学生英语技能中最薄弱的环节,成为制约学生综合英语能力发展的关键因素。对于中职学生来说,英语口语表达能力更是良莠不齐,进行口语训练的难度很大。常规的朗读、背诵等方式引不起学生的兴趣,导致学生参与口语训练的积极性很弱,制约了他们口语表达能力的发展。引导学生看图说话,为口语表达提供支持,可...
愉悦的本义是欢欣快乐。“愉”是愉快,“悦”是高兴;喜欢;乐于。愉悦表达强调,以全面提高学生素质和语文素养为目的,以充分调动学生的积极性为着眼点,创设乐学的心理氛围,唤起学生的表达兴趣和求知欲,唤起学生能动性和创造性,变“厌学”为“好学”,变“要我表达”为“我乐表达”,主动发展。一、营造“愉悦学习场”,关注语言表达——柳暗花明又一...
人类已进入微时代,以计算机和网络为核心的现代技术在不断发展。运用微课进行数学学习,可以培养小学生主体创新意识和创新能力,提高教与学的效率,改变教与学的效果;为数学教学注入活力,让数学教学精彩无限。
习作能力并不像按下照相机快门那样一次成像,瞬间拥有;它更像绘画须一笔一划增删叠加渐渐形成。因此习作能力的提升需要一个过程,有其自身规律,急是急不来的,通往习作宫殿的道路有千千万万,大体可分三大类：一是兴趣道,解决为什么;二是材料道,解决写什么;三是方法道,解决怎么写。一、激发兴趣,因趣而写,解决“为什么”1.可以让学生写熟悉的内容,...
每个人在世界上,若想拥有一番成就,享受一段有品位、有价值的生命之旅,必须兼具两个基本条件,一是健康的身体,二是丰厚的学识,这两种因素缺一不可。运动与阅读是一个人需要用一生的时间,坚持做的两件事情。
第五次信息技术革命迅猛发展,快速地浸透着各行各业,成为人们生活、工作不可或缺的要素。教育事业更不例外,我们作为一线的教育工作者,非常有必要对此进行慎重地审视、睿智地思考与科学地推进……一、加强信息技术与教育深度融合的意识首先,深刻认识信息技术与教育融合的必然性。以电子计算机和通讯卫星为特征的第五次信息技术革命,给人类带来的...
所谓“STEM”,是科学、技术、工程与数学的总称,其价值旨趣在于为学生提供一个整体认识世界的机会,发展学生创新意识和实践能力。在小学数学教学中实施“STEM”教育,能够培育学生的数学核心素养。所谓“核心素养”,是指儿童应该具备的、能够适应儿童终身发展和未来社会需要的关键能力和必备品格。数学实验是实施STEM教育、培育学生核心素养的好...
科学概念是科学学习过程中必不可少的一个重要组成部分。小学阶段的学生正处于从“具体运算阶段”向“形式运算阶段”发展过渡的时期,对事物规律的认知较多地依赖对客观事实的观察,必须“亲眼所见”,才能对已有的信息进行整理、加工,归纳出一些规律,进而初步建立相应的科学概念。
教育新常态下,区域提升中学生物教学素养已经成为地方教育改革的重点,教学素养不仅是学科课程改革深化的关键因素,也是区域学校实现转型发展的重要途径。因此,加强提升初中生物教学素养的策略研究,对深化初中生物教学改革,提高初中生物教学质量,具有非常重要的现实意义。本文结合教学实际,从政府、学校和教师三个维度入手,重点分析区域提升中学...
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