关于教育在社会流动和社会分层中的作用，教育社会学界有两种检视方式：其一，研究学生的社会出身与他们迭到的教育程度之间的关系；其二，研究学生迭到的教育程度与他们获得的社会地位之间的关系。本文关注的是在第二种审视中针对教育程度呈现螺旋形上升态势所提出的“螺旋形理论”，并从三个方面，亦即“螺旋形理论”的涵义、推进和贡献加以评...
文章介绍了后现代科学观产生的背景、特点及其主要观点，着重分析了后现代科学观对科学教育观的消极影响，并提出当前我国教育改革中对后现代科学观应持有的辨证态度。
文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。
20世纪西方教育管理学的研究，在科学主义和人本主义两大哲学思潮的支配和影响之下，形成了20世纪70年代实证科学的第一个高峰及其后的后实证科学乃至当下科学与人本、客观与主观、事实与价值、组织与个人等二元整合与多元并置的第二个高峰。
文章通过对学习型学校特征以及教育领导概念和角色的分析，认为构建学习型学校的首要策略是树立学习型教育领导，如此可以使学校每个人在承担学校的责任上分享领导权力，实现对学校共同利益意识的承诺与尽责，唤起高绩效学校的共同愿景，充分发挥学校组织创新能力。同时探讨了在构建学习型学校过程中教育领导策略：1）建立延伸的领导概念，建构...
英国中小学资金管理经历了由外部控制到自主抉择的发展过程。最优价值原则作为英国地方政府提供服务的基本原则，同样适用于中小学的资金管理。在遵循该原则的前提下，英国中小学管理者采取了一系列的资金管理策略。部分校外机构为学校资金管理提供了广泛的支持，同时也行使了对它们的监督。
实践教育是国外大学正在兴起和日渐完善的制度化理念，它有着较长的发展历程。然而，今天的实践教育已经不是简单指称大学中的实践教学环节，而是指在整个大学教育过程中贯穿实践教育的思想，它已经被人们赋予了更加丰富的内涵。文章在对西方大学实践教育的演变过程、理念、措施等问题探讨的基础上，以美国麻省理工学院为例，对国外大学的实践教...
及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，其主要特点是充分利用网络资源，增强教学的自主性、研究性和宽广性。及时教学对学生的课前准备提出了较高的要求，每节课教学成效的高低将在很大程度上取决于学生课前的准备情况。及时教学虽然充分利用了网络资源，但仍以教师的课堂教学为主，教师和学生之间的互动和交...
文章在考察欧盟七国高等教育机构经费筹措模式的基础上，反映并揭示了现代高等教育经费筹集的未来发展趋势，以期为我国大学解决日益尖锐的办学资金短缺问题提供思路与借鉴。
创业实践活动是一种最能体现创业教育的特点和性质，最能激发学生潜能的教学活动方式。美国从高校到全社会都非常重视大学生创业实践活动的开展，丰富多样的大学生创业实践活动已经成为美国经济的直接驱动力量之一。它引导着高等教育的发展方向，也给我国高校创业教育的开展以深深的启示。
作为国家行政体制改革的一部分，从2004年4月起，日本政府正式实施国立大学法人化改革计划，其中大学人事制度改革是核心内容之一。改革旨在解决学校行政权力和学术权力不分、教师的终身聘任制与近亲繁殖、校长实际权力的缺失等问题。其具体措施包括：改革大学的原有组织模式；实行教师的任期制与非公务员制；扩大校长的职权等。
美国教科书选用主要受到各州教科书选用政策、出版商经济利益的驱动、外界利益集团的压力、专家网络的控制、教师与学生的参与等几个关键因素的影响，分析其经验教训，能够为我国新一轮基础教育课程改革中正在走向多样化的教科书选用提供有益的借鉴。
人们带着巨大的并且常常是盲目的热情追求着连接教学、学习和技术的理论和模式。技术的发展激发了研究者和教育者去拓展学习的概念和学习环境的设计，这引发了对不同方法的睿智性和正当性的争论。由此，需要发展一个更具原则性的方法来连接教学、学习和技术。文章提出了贯一学习系统设计的标准和理论基础，及一个理论、研究、假设和方法之间的连...
文章从对教学设计历史演进的简要总结出发，概括了传统ISD模式面临的挑战与现实困境。并结合国外的一个案例探索了教育情景和需求发生改变的情况下，教学设计模式及方法的变革取向。进而讨论未来教学设计的取向与教学设计过程中各角色的变化。
自从20世纪70年代末以来，西方许多学者就开始对教师的职业倦怠问题进行研究，至今已形成了丰富的研究成果。文章主要对西方教师职业倦怠研究较为关注的几方面问题，即职业倦怠概念的界定、教师职业倦怠的影响因素、教师职业倦怠的缓解对策方面进行了评述，以期为我国的教师职业倦怠研究提供理论参考与借鉴。
印度的教师社会角色历经了从知识的化身、教学的职业到社会的改造者的变迁。其教师专业发展的内涵与目标的确立顺应了世界教师教育变革的新趋势，由培养合格的教师转变为塑造新型社会的建设者。教师发展目标的构想由强调教学知识技能到重视综合素质。
马尔科姆·谢泼德·诺尔斯自我指导学习理论将成人学员与儿童学生在学习需要的意识、自我概念、经验的作用、学习定向、学习准备状态、学习动机等方面进行对比，深刻揭示成人在学习上的本质特点——自我指导性。该理论是欧美成人学习研究运动的一个硕果，有助于巩固成人教育合法地位，因此也成为最著名的成人教育理论之一。分析表明，诺尔斯有关成...
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