对辽宁17所具有博士授权资格高校的国际化办学水平及影响因素分析发现：国际化办学水平总体上呈标准正态分布，一些院校办学理念与具体教学工作的融入程度存在差异、师资结构国际化水平有待提高、教学与科研国际化程度相对较低、国际化办学经费保障不足。进一步提升高校国际化办学水平，应以高校重点学科、科技平台为依托，吸引、集聚海内外高端...
澳大利亚高等教育国际化的发展历经了移植、理性探索、调整与确立、国外国际化发展的四个阶段。在高等教育发展的不同历史阶段，澳大利亚政府、高等教育部门、高校这种三位一体的体系共同致力于其高等教育国际化发展措施和政策的制定。伴随理论性研究、教育主体的国际性流动、跨境教育、高等教育国际化市场营销策略应用等有效策略的实现，澳大利...
高等教育国际化发展已成为不可阻挡的潮流。高等教育国际化发展存在两种不同的模式：依附发展式和借鉴超越式。依附发展式的特点是照搬照抄国外先进的教育理念、教育管理体制等，历经几百年依然无法赶超发达国家的高等教育发展水平；借鉴超越式则是在学习先进教育理念和教育管理体制的基础上，把先进经验和本国实际结合起来，创新教育发展模式，...
我国高等教育进入到了新的阶段，回顾过往国际化浪潮对我国高等教育产生了巨大推动，但同时也带来新的挑战。高等教育国际化是在我国本土进行的全球化教育转型，不免处在多维困境的拉锯之中：不但在国内高校与行政部门之间存在非对等型拉锯；而且在国内与国外院校合作中也存在一种不平衡发展态势；甚至在国内各大高校相互之间也缺乏整合态势。面...
为解除形而上学的定义输入开放式话语，有必要从理论自觉语境中，对引进西方的教育管理思想进行提炼和总结，以语言为进路在认识论意义的场域，依托高等教育管理话语流变的规律与特点，来嫁接与推展我国高等教育管理的核心价值理念，形成大致认同的高等教育管理学说及学术成果；与此同时，对我国高等教育管理的现实话语进行洞察，从管理的各种活...
与西方高等教育“问题研究”的取向不同，中国高等教育研究带有明显的学科指向性，是高等教育学科视野下的“学科研究”，即建立高等教育学科并将各种高等教育问题纳入高等教育学及其分支学科框架中进行学科化研究。我国高等教育学科地位尽管已经确立，也有力地促进了高等教育研究的繁荣与发展，但其自身的发展还不够完善，还面临着一些现实困境...
家庭教育是家庭生活的重要内容，家长实施家庭教育的水平不仅影响孩子的未来，也与家庭生活的幸福感息息相关。目前我国家庭教育具有一些与社会经济、文化相联系的特点，主要表现在：隔代教养、父教缺失、亲子交流时间少、“乖”孩子情结、攀比心理、性教育缺乏、家长缺乏学习与反思意识等方面，为了孩子的健康成长，父母亲需要齐心协力，共同承...
高考作为中国“第一大考”，不仅关系能否考上理想大学，更是承载无数职业梦想。可未来职业不是仅凭分数就能取得，而应该用科学的职业规划来选择适合自己的专业和院校，才能为职业梦想的实现打好基础。但我国高中生职业理念严重缺乏、职业教育严重缺失，导致高中生很难将高考专业与未来职业相联系，无法科学规划未来应从事的适合职业，与西方发...
高校学术职业分层是按照某种学术标准或者资格将教师区分为高低不同的职位等级序列，并形成一个职位与地位对应的社会结构的过程，具有特定的社会、政治、经济、文化功能。从组织角度来看，学术职业分层是为了更好地实现高校的组织目标，获得社会分工的生产效率；从教师个体来看，满足了教师获得职业地位，实现自我价值的内在需要。影响高校学术...
实施个性化教育改革是世界教育改革的共识，也是高校教育改革的发展方向。个性化教育是一种教育理想，其基本的教育理念是“以学生为中心”。高校个性化教育是一个完整的教育系统，其根本任务是帮助学生发掘自身的优势潜能，为学生提供满足个性化学习的教育资源，激发并维持学生的学习积极性和创造性。国家应积极营造个性化教育的良好氛围，并为...
高等教育质量管理模式经历了政府主导型、市场竞争型、企业经营型和全面质量型，推动其演变的主要动力为政治、经济和教育因素。注重管理模式的绩效化、引入元评估、由技术手段到文化管理、从有效监控到制度化经营是我国高等教育质量管理模式嬗变的主要趋势。
面向大学生深入开展民族团结进步教育，是民族院校贯彻落实党的十八大精神的重要任务之一。民族院校应结合学校的实际，切实有效地实施民族团结进步教育。以往常规的民族团结教育形式比较单一、实效性相对缺乏。在民族团结进步教育中导入校园文化活动和实践教育模式，既可使教育的内容形式丰富多样，又可以提高教育的实效性。
中国职业教育立法在百年历程中进行过数次的制度构建。清末实业教育立法为民国职业教育立法奠定基础，在效法他国模式、学习其先进经验的进程中进行本土化的实践与探索，逐渐形成了比较完备成熟的职业教育法律体系。新中国成立后，单纯照搬苏联模式，全盘否定旧中国的立法体系，加上受到政治运动的影响和干扰，职业教育的发展及其法制建设大起大...
我国当前职业教育发展遭遇“四大瓶颈”，破解困局急需法律制度的创新和支撑。职业教育法律制度创新是职业教育领域的一场深刻的、渐进的制度革命，中央立法的滞后与缺失已无法适应职业教育的新发展、新情况，而地方立法的创新实践进行了积极回应。地方职业教育法律制度创新的发生存在内外部动因，但受到立法体制模式、传统文化观念、劳动用工机...
影响因素众多纷纭、涉及关系错综复杂的内在特征决定了职业教育实践教学研究必须探寻多种理论视角。先用系统论解构职业教育实践教学系统的应然形态，进而以信息论探索职业教育实践教学系统的生成机理，再以协同论审视职业教育实践教学系统的价值取向，最终以耗散结构论探究职业教育实践教学的演化机制，力图能够运用复杂科学的相关理论构建出一...
建立基于内涵建设和可持续发展的高职教育质量体系是当前高职教育的一项工作重点，但是在现实中存在高教性和职教性的争论，存在对一些问题，如就业导向和向上升学的关系、社会评价和社会评价的关系、不同类型高职院校的差异性等难以厘清。因此，需要从总体上设置好高职教育的评价指标体系，坚持从高职教育实际出发、合理吸收借鉴本科教育经验、...
构建校企协同实践教学体系要求企业全程、深度、长期参与学校实践教学，构建路径在于明确培养目标、统筹安排实践教学环节、组建实践导向的校企教学团队、完善条件与制度建设。调动企业的积极性是构建这一体系需要解决的关键问题，应通过让企业获得实际利益、学校高度重视与企业合作、建立定期沟通协调机制、政府搭建平台四方面激发企业参与协同...
在这个知识爆炸的时代，大学教育必须改变原有“填鸭式”的教学模式，推行开放性教学理念，重新界定教师、学生、课堂在教学过程中的作用。这一背景下，通过构建以业绩群为引领，知识库为核心，信息系统为支撑的开放性教学模式，促进了开放性教学从“理念”探讨走向“实践应用”研究，为大学高等教育的教学模式改革提供了参考范式。
现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标，大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件，因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师层面还是学生层面都存在着诸如自主意识淡薄、问题意识欠缺等妨碍学生自主学习能力培养的问题。要解决这一问...
基于T大学2013年学生基础调研数据，对影响大学生获取各类发展性教育资源的因素进行实证分析，检验了学生背景、意愿、行为及能力等因素对于获取海外交换、因材施教、创新实践等发展性资源的影响。研究表明，学生的年级、家庭经济状况、获取资源的意愿、前期时间精力投入、在各类竞赛中的表现、与教师的交流互动情况等显著地影响着其实际获取发...
大学生生存教育是以培养和训练学生社会生存能力为主要目的的教育。对于大学生来说，生存教育的德育价值占据重要的地位。从生存教育的概念内涵与历史演变可以看出生存教育与德育目标的内在逻辑关系是：生存实践实然性与德育价值目标应然性、个体存在性价值与群体社会性价值、发展性和目标性以及个体梦与中国梦的有机统一。大学生生存教育的德育...
职业道德素质是高职学生整体素质的核心内容。在分析系统要素的基础上，可以从教育理念、目标、组织机构、评价主体、评价内容和评价方法六个方面着手，构建高职职业道德教育评价的实践运行机制。
大学组织的良好运行，需要靠制度去维系。哈佛大学之所以在较短的时间能够超越了欧洲许多历史悠久的大学，大学校长起到重要作用。大学校长既是大学制度形成、发展、改革及完善过程中的有力推动者，也是哈佛走向辉煌的引领者和实践者。在创办中国的世界一流大学的过程中，不可忽视校长在构建大学制度中的重要作用。
美国联邦政府于2013年2月开始推行“所有孩子的幼儿园”项目，力图为来自中低收入家庭年满4岁的儿童免费提供为期1年的全日制教育，使其在身心和学业上做好接受幼儿园教育的准备。该项目延续了联邦政府提高学前教育质量、促进跨部门合作的政策取向，采取了向烟草制品新增税收以补贴公共教育经费、按成本分担模式在联邦政府与地方政府间结成伙伴...
20世纪90年代以来日本研究生教育组织结构变革集中在研究生院重点化改革、独立研究科与研究生院大学的创设以及新型专门职研究生院的设置三个方面，体现了研究生教育重点化、多样化和职业化的趋向，对日本研究生教育产生了深远的影响。
世界银行贷款辽宁职业技术教育和培训项目（以下简称“世行辽宁项目”）是经国家发改委和辽宁省发改委批准的重要教育项目。该项目对于提高项目学校在辽宁省职业教育发展中的示范效应具有积极意义。辽宁共有三所项目学校，分别是：辽宁装备制造职业技术学院、辽宁城市建设职业技术学院和辽宁职业学院（以下分别简称为“装备学院”、“城建学院”...
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