摘要：在美术教学水平日益提高的情况下，教师心目中所希望的“好课”应该是“有新意、有突破、有品位的课”!本文通过重温《美术课程标准》和介绍一些成功的教学实例，建议教师通过建立宏观的人文视野、挖掘地方人文传统和关怀学生的心灵等人文性质切入，用单元化研究性学习的课程设计，以及运用“框架问题”深化学生思维并产生斯的观念等措施，从根本上提升美术课的内涵与品位。——题记

关键词：品位 学生思维 研究性学习 教学水平 教学实例 

单位：上海师范大学美术学院副院长