本文试图从分析构建高等教育信息化投入有效性评价体系的意义、国内外研究概况和存在的困难中寻求对教育信息化投入有效性进行科学、合理评价的对策措施。
美国是教育技术发展最早的国家,教育技术的人才市场已成规模。本文首先介绍了美国教育技术人才的就业方向尤其是教学设计师的发展,并通过对几所美国教育技术发展较好的高校的教学设计师的培养方案的分析,来对教学设计师的培养有一个概括形象的了解,以期为我国教育技术专业的发展和教育技术人才的就业提供借鉴。
“学会学习”、“学会与他人协作”、“学会与他人交往”等能力成为21世纪人才的基本要求。为迎合人才培养需求,笔者根据自己的教学实践经验,选取基于项目的学习模式实施教学,并得到学生们和同行的认可。本文以我国高等教育启动自上而下的精品课程建设为契机,反思当前我国精品课程的网站大多数还只限于资源的上传下载、缺少教与学的实时互动和协...
本文对教育信息化特征和水平评价进行分析研究,基于信息化各要素的动态性、灰性和不确定性,提出了用灰色区间数表示信息化指标的概念,应用层次分析法和灰色区间熵权法综合确定指标权重,建立了教育信息化水平的灰色区间关联评价模型。
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