尽管人们都爱说：把握趋势。但现实中，真正能够较好地把握和利用趋势的人．总是极少数．大多数只是趋势的追随者，甚至是被趋势所“驱使”、所淹没。
《光明日报》发表教育部师范司司长管培俊的文章，指出为了在教师教育改革发展的总体思路上形成共识，首先需要在认识论和方法论方面进一步强调十个观点。
《计算机世界报》刊登教育部科技发展中心副主任李志民的文章，认为“校校通”不应理解成“校校建”，无论是硬件建设还是教育资源建设，都需要统筹与协作。
《新京报》刊登冀志罡的文章，指出对教育产业化问题，不能一刀切，而是要划清边界。
《南方周末》载文指出，教育资源配置的过程中，需要科学的监控措施。
樊纲在《中国教育报》撰文指出，中国任何一个层面的教育，从小学到大学，都可以由公共部门和私人部门一起来办。
为进一步加强对网络教育招生工作的管理，确保现代远程教育办学质量，做好2004年网络教育招生工作。教育部办公室近日出台《关于做好2004年现代远程教育试点高校网络教育招生工作的通知》。
在一个市场驱动的世界里?资源共享似乎不符合崇尚物质的价值观?而在教育领域发扬共享精神?恰恰是授业传道本身应有之意，国家精品课程的建设会带来示范效应，促使虚拟世界的共享主义与现实中的教育行为迅速接轨。
先来看一组权威数据：目前在中国13亿人口当中，有7．1亿的劳动力人口，其中1．2亿人在企业里干活。在这1．2亿职工当中，有大约7000万是技术工人，而在这分成五个等级的7000万技术工人当中，高级技工只占3．5％。巨大的高技能人才空洞让我们不得不认真反思我国职业教育的办
本文截稿之时，教育部高教司远程教育处有关2003年度远程教育校外学习中心整顿的数据还未统计结束，对这次整改风暴的缘起．整改反映出的深层问题以及整改的方向等?本刊和远程教育界一样都非常关注，
15年前，周仲庚在美国推出了中国第一张电子学习光盘，此后每一年电子学习供应商都在对外宣扬电子学习时代快来了，喊了15年。“一个行业被喊了15年，足以表示这个行业确实有它的魔力所在。”现任华点通集团董事会主席周仲庚说。
目前，远程教育被认为是最具旺盛需求和巨大潜力的产业。一个精妙的比喻是：“数字泡沫后的白金通道。”
作为世界最大的企业软件供应商，甲骨文公司是中国远程教育市场的IT领导厂商，专注于为企业市场和教育市场提供技术领先的iLearning教育平台以及具有世界水平的课件。基于iLearning平台，甲骨文还开发了数百种有关甲骨文产品的课件。在最近的两年，甲骨文的课件销售以100％的速度增长，这既反映了甲骨文课件在市场受欢迎的程度，也
2003年，中国教育信息化产业蓬勃发展，并逐渐走向成熟。而思科在教育领域取得了更加丰硕的成果，不仅帮助清华大学建成了第一个万兆校园网，并通过与人民大学等高校合作，实现了现代大学教育信息化水平的全面提升。在参与“西部大学校园计算机网络建设”项目中，思科“关注客户需求，帮助客户成功”的理念，帮助西部地区运用互
2003年是中国远程教育挑战最多，机会最多的一年，遇到了一些困难，包括人们对远程教育的教育品质、手段、理念的质疑，还有国外教育机构纷纷进入国内造成的冲击，在这种环境下中国远程教育面临进一步提升。
如果将网络教育的发展比作一台功能强大的计算机，网络教育的服务就应该是那一颗高速奔腾的芯。
2003年中国远程教育发展主流是好的。但有一个比较让人担忧的问题，即“重商主义”苗头的出现。如“重招生、轻培养”。“重数量、轻质量”，“重课件，轻教学”、“重光盘，轻网络”等问题。重商主义苗头出现的原因是多方面的，但归根结底是没有对发展现代远程教育事业所应遵循的基本原理和基本原则达成共识，这些原则包括：一、“教育者办教
2003年的远程教育系统可以用：春意盎然、生气蓬勃来形容。对于金通集团来说，这一年我们正式进入了远程教育市场，开始大规模地寻求合作。
2003年东软信息技术学院取得了辉煌的成绩，大连、南海、成都三地东软学院在校生已达9000人，首届毕业生就业率达到90％。这是东软教育产业发展史上至关重要的一年。随着2003年7月29日东软在线大学的开通，东软构建的集学历教育、终身教育培训、在线教育于一体的教育培训解决方案业务架构初步形成。
去年的一场“非典”突发事件，给教育培训产业提出了远程教育的发展方向问题。那么，中国远程教育发展的下一个重点领域会在哪儿?我们认为职业教育应该是远程教育发展的下一个方向。
用一句话概括2003年：该出现的问题都出现了，该提出来的解决办法也都提出来了，是很平常、很正常的一年；中国网络教育的整体形势是好的，现在缺的是规则以及规则出来后的执行问题。
东北财经大学是国家教育部批准的从事远程网络教育的试点单位之一，我们走了一条校企联合办远程教育的道路。从经济和市场的角度来看网络教育市场和产业的整体发展，我认为有以下几个趋势值得注意：
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