本刊卷首曾数次提及,有必要关注资本在远程教育领域纵横捭阖的＂复杂效应＂。资本进入教育领域其实早已是全球性的现象,市场逻辑的引入给大学带来的复杂效应更引发激烈争论。我国早些年关于教育产业化的争论表面看似已＂尘埃落定＂,所涉及的许多问题其实还是＂悬而未决＂。这里要说的只是,无论基于何种立场和见解,或者基于何种关切和诉求,市场逻...
在国际化与全球化的背景下,我国教育研究面临着新的挑战与瓶颈。全国首届教育实证研究论坛于2015年10月在华东师范大学举行,就如何提升我国教育实证研究的科学化和规范化进行了深入探讨,并倡导形成基于证据的教育研究文化。本文对论坛的主题报告进行了梳理和总结,从教育实证研究的理论辨析与现状、教育实证研究的方法论、教育实证研究案例与相关...
2015年12月15日,继续教育学习成果认证、积累与转换试点工作推进会在北京召开。6所开放大学共同发起《加快推进学分银行建设联合行动倡议》。继续教育学习成果认证、积累与转换制度从前期的顶层设计及局部探索,正式转入全面试点阶段。
泛在学习是技术变革教育时代的新型学习方式。如何将泛在学习的应用落地,已成为当前泛在学习推广面临的重要难题。文章采用文献计量法和内容分析法,对2004年到2014年国内外116篇泛在学习应用方面的文献进行了系统分析。研究发现：现有泛在学习应用研究的开展多集中在基础教育和高等教育领域,且以自然科学和语言类学习为主;泛在学习应用模式主要...
11月14日，东西部高校课程共享联盟理事长、北大副校长高松院士在东西部高校课程共享联盟2015年工作会议上公布了一组数据：经过两年半的发展，联盟成员已增加到93所，共同在联盟运营商智慧树网提供的一体化、精细化专业服务平台上，累计开设联盟委托运营课程近200门，覆盖全国1，000余所高校的1，000万在校生群体。其中，近50万学生通过联盟课...
随着教育理念与信息技术的发展,翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。但翻转课堂作为＂舶来品＂,在我国的教育机制和环境中存在＂水土不服＂的现象。本文基于生态学视角解读翻转课堂教学系统,构建了生态化翻转课堂教学模型,分析了生态化翻转课堂教学模型中各个种群之间的关系,对构建本土化的翻转课堂教学系统提出了建议。
远程学习者在年龄分布、学历层次和地域因素等方面存在着非常显著的差异,能够有效测定这些特征对其网络学习的影响,对于制定差异化教学目标和实施差异化教学策略是非常重要的。以天津市农村幼儿园教师网络培训为案例,探索教师的人口学特征对其网络学习成效的差异性影响,挖掘深层次原因并提出对策,能够为网络培训的顺利实施提供参考。
本文以一个培养在线教育新领导者的成功专业发展项目为背景,从多个方面阐述在线学习领导才能。在线学习新兴领导才能研究院项目由宾夕法尼亚州立大学和在线学习联盟合作开展,旨在支持和加强在线学习这个快速变化领域入行者的技能。高等教育在线学习领导者既是商业领袖又是学术领袖,肩负越来越广泛的责任和期望。本文根据在线学习新兴领导才能研...
专业技术人员继续教育培训是全国人力资源和社会保障系统开展的一项重要工作,各地形式不一,作用各异,且多为纸质培训。包头地区通过利用网络教学平台尝试远程开展此项工作,成效显著。本文利用基于图结构的拓扑算法对继续教育平台的课程学习和考试流程的约束规范进行研究,采用AOV网排序功能对选课、课程内各知识单元学习和考试等环节实现前驱后继...
随着在线教育资源迈入视频化阶段,讲解字幕作为传递教学信息的渠道之一,越来越多地出现在各种在线教学视频中。本文采用网络问卷调查法探讨了大学生使用在线教学视频中讲解字幕的行为方式及其对讲解字幕有用性的评价情况。结果发现：大学生对在线教学视频中的讲解字幕持积极态度,认为其是有用的;大学生会有选择地使用讲解字幕,尤其是当对画面信...
2015年11月30日至12月2日，第29届亚洲开放大学协会（AAOU）年会在马来西亚吉隆坡召开。本届年会由马来西亚开放大学承办，主题为“开放与远程学习的新前沿”。来自20多个国家和地区的260余名代表参加了本届年会。
2015年11月19日-20日,由国家数字化学习资源中心、中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会、陕西工商职业学院联合主办的2015（第三届）中国职业教育虚拟仿真教学资源高峰论坛在西安举行。来自开放大学、各类职业院校和企业等70余个单位的将近200位代表参加。论坛旨在研讨和交流行业发展现状及趋势,分享虚拟仿真教学资源建设及教学应用的研究成...
购物车(0)