摘要：1632年，捷克大教育家夸美纽斯在其出版的《大教学论》中，提出了有关班级授课制的系统化理论，由此班级授课制（课堂教学）亦逐渐成为了学校教育的主要形式。就我国来看，1862年清政府在北京设立京师同文馆，那是我国采纳班级授课制这一教学组织形式的开端。此后，伴随着新中国的建立、改革开放的兴起，尤其是一系列教育改革活动的推进，我国的课堂教学也在不断地改革与创新。

关键词：课堂教学 有效组织 班级授课制 教学组织形式 改革开放 

单位：华东师范大学基础教育改革与发展研究所