组织学与胚胎学是临床医学专业的基础医学课程之一,探索其课程改革措施是临床专业教育的重要内容。思维导图可以实现临床思维过程的可视化,加强相关知识点的横向交联,从而使知识系统化。文章就思维导图应用于临床医学专业组织胚胎学教学的主要内容进行论述,以实现教学的最优化,达到提升教学质量的目的。
大多数解剖学英文术语源自拉丁语,直接借入英语的拉丁术语复数表达形式遵循拉丁语法规则,复数由"词干+词尾"组成,词干通过去掉单数属格的词尾得到,复数词尾由性属和变格法的种类来确定。文章基于拉丁语法,对FIPAT公布的Terminologia Anatomica解剖学英文术语的复数表达,进行较完整的阐述。
为了研究翻转课堂教学模式在医学免疫学教学中的可行性及其效果,对超敏反应章节的教学进行了翻转课堂的实践,同时采用问卷调查和与学生座谈的方式对这种教学方法的效果进行分析。结果显示,学生普遍喜欢此种教学方法,并对其教学效果给予了较高的评价,认为翻转课堂能够激发学习兴趣,充分发挥自主学习的优势,促进学习中的沟通与交流。课堂实践表明,...
医学免疫学是基础医学中难度很大的一门课程。为解决教学中出现的一些问题,深圳大学探索开设了创新研究短课,试图更好地激发学生创新思维,促进学生学习的主动性和积极性。经过三年教学实践,问卷调查显示绝大部分同学认为免疫学创新性短课对提升自主学习和团队讨论的能力、免疫学原理的整体理解、免疫学最新研究进展的了解和免疫在日常生活中的运...
《基础医学教育》杂志在医学教育领域具有非常高的学术影响力,所刊登的文章均具有很高的学术质量,为我国基础医学教育的学术交流与提高学术水平做出贡献。《基础医学教育》编辑部的编辑同志认真负责,学术水平和工作能力很高,细心查找出我投稿中出现的问题,态度非常严谨,为保证投稿的质量做了很细致的工作。通过这次投稿,我感受到《基础医学教育...
"大众创业、万众创新"时代背景下,针对基础医学课程医学遗传学教学与创新创业教育的有机融合进行了探索与实践,通过医学遗传学课堂教学、科学研究、社会实践和网络教学环节中学生创新意识和创新思维的培养,激发学生的创新精神,提升学生的创业能力,构建学生多学科知识背景,从而推动学生向复合型医学人才方向发展。
在信息化飞速发展的当代,教师和学生都应当明确时代赋予的新的使命和任务。在病理生理学课堂教学中,教师的教育使命不仅仅是知识传道授业解惑,更应注重唤醒、激励学生自主学习、合作学习和探究学习。同时,每位教师也应常常对自己的教育教学过程中存在的主要问题和迫切需要改革的内容进行深刻的总结和反思。
通过对合班教学的不同专业生理学考试成绩分析和试卷质量评价,检验教学效果,提高教学质量,为基础医学课程教学评价提供改革方向。研究选取合班教学并使用相同试卷考试的护理学、康复治疗学以及医学实验技术专业的学生成绩为研究对象,利用统计学方法对试卷的信度、难度、区分度进行分析,比较统计合班授课的不同专业的成绩,正视并分析差异,进行差...
为适应医学院校药学专业的学科特点,新乡医学院积极推进药学专业生物化学课程教学改革。在原有理论教学和实验教学的基础上,通过布置思维导图作业的方式督促学生课后归纳总结所学知识,并将思维导图作业成绩纳入课程考核评价体系当中。文章就该项改革措施及成效进行了总结,旨在提高学生自主学习能力及提升教学质量,同时与同行进行交流,进一步促进...
生物化学是医药院校的重要基础课程之一,传统课堂教育多以满堂灌模式为主,忽略了学生学习的主动性和创造性,学生学习兴趣不高。文章就支架式教学模式在医药类院校生物化学课程教学中进行了初步探索,旨在改变生物化学教学现状,提高学生学习的积极性和主动性。
近年来生物医学研究发展迅速,生命组学、系统生物学、元基因组学、组织工程与干细胞技术、动物克隆技术等前沿领域的研究成果越来越多地应用于临床实践,使得人类疾病的诊断、治疗和预防方法和方式发生革命性的变化。这种发展必将对高等医学教育产生深刻影响,主要体现在医学人才培养目标的制定、医学课程体系与教学内容的更新、师资提升和教育资...
本着以职业卫生工作需求为导向的教学原则,教研组进行了职业卫生与职业医学课程的系列改革,构建了以职业卫生与职业医学理论课程为核心的多元化教学课程体系。该课程体系由职业卫生与职业医学理论课程、综合性模拟实验课程、职业病案例分析的PBL课程、职业卫生工程课程组成,再结合职业卫生专题实习、职业病防治院现场实践课、课外职业卫生科研实...
探讨翻转课堂教学模式在医学生物化学实验教学中的应用效果。选取2017级本科临床医学专业62名学生为实验组,前一年同期的60名学生为对照组,实验组采用翻转课堂教学方式,对照组采用传统的教学方法。根据两组学生的测试成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果显示实验组的理论成绩、技能考核成绩均明显优于对照组,翻转课堂教学模式可激发学生对医...
为提高中医药院校学生学习生物化学的积极性和主动性,培养和锻炼学生的创新思维和创新能力,有必要在生物化学实验中引入新的教学模式和教学手段,从实验内容设置、教学方式改革和考核方式创新等方面对传统的生物化学实验教学进行改革和探索。
基础医学专业学生是医学教育教学和医学科研人才的未来,培养合格的基础医学专门人才是学校每一个教师和教学相关人员的重要职责。分子生物学是基础医学专业学生重要的专业基础课,通过分子生物学教学内容和教学方式的改革,促使基础医学专业学生在理论学习深度、实验操作熟练程度、分析归纳问题能力方面达到更高层次,引导学生在分子生物学与疾病、...
防化医学是军事预防医学的主干课程,旨在传授学生在化学战、化学灾害及化学事故中所需的医学处置能力。这不仅包含常规的医学救治技术,也需要具备团队合作和应急处置能力。针对以上综合能力,结合化学防护课程的教学特点,实验课设计以解决实际问题为出发点,设置多重目的,改革实验教学的内容和手段。通过这一改革,不仅提高了课堂趣味性,也使学生具...
依托医学机能学实验课程改革,构建了全新的医学机能学基础性实验、综合性实验和设计性实验考核评价体系。该考核体系对平时成绩、实验报告、实验操作技能、实验理论考核、开题报告、汇报答辩、论文撰写等各环节进行了量化评定,能全面、准确、科学地评价学生的成绩,提高了学生的学习积极性,对学生综合素质和科研创新能力的培养起到促进作用。
人体机能实验是医学院校机能实验教学改革的一个发展方向,是动物实验教学的有益补充,二者结合应用于教学,既提高学生动手能力,又促进基础教学与临床实际结合。文章设计并实施的人体尿生成调节实验简单易行,在对人体无伤害的基础上很好地展现了多种生理因素对人体尿生成的影响。学生利用自身的人体实验数据进行统计分析,有利于理解统计基础理论,...
文章旨在探讨理论课到课率对本科国际临床医学专业留学生药理期末笔试成绩的影响。研究结果表明:理论课到课率与留学生期末笔试成绩呈正相关,到课率相对较高学生的平均成绩要大大高于到课率相对较低学生的平均成绩。因此,向留学生强调听课的重要性是非常必要的。
文章将阶段式互动型双语教学模式应用到研究生医学分子生物学教学中并通过实施前、中、后的问卷调查对实施效果进行分析,结果发现该模式对专业英语和该课程的学习起到了一定的促进作用,而且具有较好的互动效果,说明该模式适用于研究生该课程的双语教学。但今后还应注意合适的精读英文参考文献的选择等问题。
切片中心的建立主要以国家基础医学实验示范中心(形态中心)为依托,主要任务是服务学生,提供学生日常的形态学教学和实验教学平台。随着医学形态学综合实验课程的初步建立、大学生创新创业项目的进行及大学生开放性实验的开展,为学生提供自主设计实验和实践的平台变得迫切。因此,利用好切片中心这样一个平台,高效地服务学生,尽可能创造适合大学生...
生物化学在线课程开展了课前、课堂、课后教学活动的设计与实践。课前清晰的课程学习目标和合理的课程导航;每节课都有详细的课堂教学计划,课堂教学部分采取基于系列化微课视频的翻转课堂。线上线下教学活动有机结合,以帮助学生内化知识与建构知识体系。结果表明:这种以学生为中心的医学生物化学教学新模式为学生的自主学习提供了优质的教学环境...
适应现阶段医学教育培养目标的以器官系统为中心基础医学课程整合教学模式有助于学生早期树立医学整体概念,以培养学生独立分析问题和解决问题的综合能力;基于导师制的早期接触科研,将有助于学生科研能力和创新思维的培养;基于案例教学的早期接触临床,有利于基础与临床的有机结合。因此,基于"三早理念(早期树立医学整体概念、早期接触科研、早期...
学评教即学生对教师的课堂教学效果进行评价。对高等医学院校而言,学评教的范围包括校本部、临床医学院及教学医院,涵盖范围广,涉及人员多,从而使得学评教结果受到各种因素的影响而造成误差。文章在高等医学院校的视角下,以首都医科大学为例,就学评教过程中产生误差的原因进行分析,并针对误差原因进行对策探讨。
南京医科大学病原生物学系早在1981年就被遴选为国家首批博士学位授权点,也是我校设立最早的博士学位授权点。1993年,学系所在学科被江苏省政府确定为首批省重点学科,并组建了"江苏省医学分子生物学重点实验室"。2003年,为进一步增强疾病防控能力以应对新现和再现传染病,在分子生物学重点实验室基础上,重组建立了"江苏省现代病原生物学重点实验...
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