作者:张晓茜 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
以生为本是让学生在课堂中成为学习的主体,在数学学习中学有所获、学有所乐。针对目前学生在课堂学习中表现出来的问题,本文从四方面来论述如何将以生为本渗透到小学数学课堂教学中。
数学教学
数学文化具有独特的数学教育和人文教育价值,教师在教学中渗透数学文化有利于提高学生的数学素养。文章从重视数学思维的形成过程、重视数学通法的归纳与运用、重视运用数学知识解决实际问题、重视培养学生创新思维...
数学教学
作者:黄秀明; 彭菊琴 期刊:《小学教学研究》 2019年第36期
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:我国数学“双基”教学应该与时俱进,并提出将“双基”(基础知识和基本技能)发展为“四基”(增加了基本思想和基本活动经验),同时新课标明确提出培养学生的“四能”,由原来的...
数学教学
随着时代的革新,科技的进步,我国对于现代化人才也有了新的要求。而这就需要我们在进行人才培养,加大教学时的导学互动,从而培养出现代化人才的实践能力以及创新能力等。"导学互动"的教学模式是指教师在对学生进行教...
教学模式
作者:塔拉锡林浩特市蒙古族中学 期刊:《神州》 2020年第06期
新课程标准明确提出数学课程教学的设计和实施要按照实际情况科学使用现代教育技术,注意信息技术和数学教学的有机结合。而几何画板是信息化教学的重要载体,高中数学教师应在新课程标准的指导下探索运用几何画板的途...
数学教学
课堂导入是小学数学教学中一个非常关键的环节。在小学数学的教学中,教师科学的利用导入能够激发学生学习的兴趣,让学生快速的融入到课堂中,集中学生的注意力,唤起学生求知的欲望。能够把学生一步步的引入到课堂中,...
数学教学
低段数学是数学教育的基础和启蒙阶段,其相较其他年龄段的数学教学而言,教学难度更大。因此,对于该阶段数学的教学,就需要采取一定的方法来激发学生兴趣,使学生真正沉浸到数学的学习中。创设情境是低段数学教学的常...
数学教学
在小学低年级数学课堂教学中,有效促进师生、生生之间的互动,教师要切实转变角色定位,建立平等的师生关系;营造和谐的课堂氛围,激发学习参与互动的积极性;提升学生课堂参与度,增强课堂活力;精心设计互动的教学活动,...
数学教学
在小学数学的教学过程中,教师可以根据教学内容的特点,适当引入数形结合来帮助学生理解相应的知识。将代数知识与几何图形有效结合,可以巧妙地解决数学中的很多难题,还可以激发学生的学习兴趣,帮助学生深入理解所学...
数学教学
初中阶段,对于数学学科的要求,不仅仅是使学生熟练掌握和运用一定的数学知识,更是在于培养学生的综合能力以及逻辑性和创造性思维能力。初中数学具有开放性较强、综合性较大、难度较高等特点,如何基于这些特点提高学...
初中数学
我们在教育的发展中,数学课堂的发展也是非常迅速的,我们在进行数学教学的过程中,数学空间和图形学习是几何教学中极其重要的一部分,在实际教学中,其教学方法和传统的数学计算方法有很大不同,在实践教学中,如何对其...
数学教学 策略研究
《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本部级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工...
中国基础教育 数学工作者 知识仓库
在高中数学教学中坚持审美导向,有可能让学生在建构数学知识的同时,能够生成品格,从而实现核心素养的有效落地.传统的高中数学教学中,实际上是坚持的知识导向与解题导向,又被称为应试导向.其不利于学生对数学学科形...
数学教学
《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本部级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工...
中国基础教育 数学工作者 知识仓库
随着新课改的推行,在小学数学教学中,“数据分析”已经成为重要的教学内容。经过众多数学教师的不断总结与摸索探究,数学教师与学生对“数据分析”都有了更进一步的认识,数学教师也想出了诸多培养学生“数据分析观念...
数学教学
作者:邢睿 期刊:《考试周刊》 2019年第102期
本文首先对数学教学中制约学生创新能力培养的因素进行了分析,然后对学生数学学习过程中遇到的问题进行了分析,接着提出了数学教学中学生创新能力的培养策略,最后希望本文的研究对今后的专家学者研究本课题有一定的...
学生
作者:洪惠婷 期刊:《考试周刊》 2019年第102期
随着教学改革的不断深入与发展,微课作为一种新兴的教学模式,逐渐被广泛应用于课堂教学之中,并取得了良好的教学效果.在小学数学教学中,尤其是高年级的数学教材,其概念及知识点更具抽象性,这一阶段的学生思维却处于...
数学教学
我国社会发展在经济不断增长的带动下,已经呈势如破竹之态。每个体系在社会形态多元化发展的影响下,都发生了翻天覆地的变化。人们对学科教学方法越来越关注,特别是对情境教学法在初中数学教学中的应用,关注程度逐渐...
情境教学法
作者:陈湘媛; 宁连华 期刊:《数学之友》 2019年第24期
教育部印发的新高中数学课程方案(2018)进一步强化了学科育人功能,首次提出了核心素养,明确学生学习数学课程后应当具备的品格和关键能力,并确定了6个要素:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据...
数学运算 数学抽象 教学情境
知识源于生活而最终服务于生活,数学知识亦是如此。但是,数学教学中教师若只为了传授理论知识而“教学生”,对于学生来说,如此习得的知识也只不过是“纸上谈兵”,只能应付数学考试;对于老师来说,也仅是在完成...
生活化 数学考试 学生
数学是开发学生的思维,培养学生的创新意识和创新能力,引导学生勤于思考,敢于提问,敢于发表意见。教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。怎样在小学数学教学中培养学生...
学生 教育观念 创新人才
《小学数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学应实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。俗话说:尺有所短,寸有所长。因此,每个学生的学习成绩都存在一定的差...
转化 数学课程标准
信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,它打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现在我就给我这四年来在数学教学中的点滴体会给大家分享以下几点...
点滴 信息技术
为了提高学生的学习兴趣,文章研究了信息技术在小学低年级数学教学中的运用,主要包括利用信息技术,创设数学情境;利用信息技术,有效突破教学难点;利用信息技术,促进数学知识生活化三个方面。
小学低年级