随着教育信息化发展程度的不断深入,农村小学音乐教学在逐渐摆脱传统教育理念的束缚,以学生的兴趣爱好与学习习惯为出发点,以促进学生综合素质的全面发展为教学目的进行改革与创新。激励性作为一种新型教学手段,指的是教师在教学过程中利用激励、激发等教学方式提高学生的学习积极性与学生的学习兴趣,拉近学生与音乐课堂的距离,确保音乐教学工作...
"过一种幸福完整的教育生活"时刻镌刻在每一位新教育人的心中。开展"每月一事"项目是实现"教给学生一生有用的东西"这一理念的重要方法。"播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。"行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格决定了命运。依托"晨诵午读"及师生共读、共写活动,着力打造书香校园、诗意校园、特...
在小学阶段着力搭建平台创造机会培养孩子的卓越口才,是每一位语文教师责无旁贷的使命。当一位语文教师能够在教育教学活动中通过行之有效的尝试,潜移默化地带动学生找准定位、把握机会、开展训练,必将使得学生的卓越口才实现相得益彰的提升。"培养学生卓越口才"是"新教育"实验十大行动中的一大重要内容,朱永新教授认为:之所以要"培养卓越口才",...
语文核心素质的培养是小学阶段教学的育人目标,是学生全面发展的基础,也是提高学生其他学科成绩和综合能力的根本因素。为了培养出符合现代社会发展实践要求的新一代,小学语文教学要重视对学生核心素养的培养,通过语文教学的实践为小学生的健康成长提供良好的条件。语文核心素养是一个统筹的整体概念,它蕴含着对事物的认知能力、对学习的掌握能...
"写"是学生学习、运用语言的主要表达方式之一,学生"写"的能力,是衡量语文教学质量的重要尺度。随着年级的升高,"写"在检测中的比重也日渐增大,之于老师和学生的挑战指数也日渐提升,我们可追溯"写"的过程,有效量化"写"的步骤,让"随课微写"成为一项提升学生习作水平的教学策略。
阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,对于小学生识字、理解、分析和阅读等能力发展具有关键作用。基于此,先对小学语文主题阅读教学的现状进行了分析,针对其中存在的问题,提出了小学语文主题阅读教学的优化设计方法。
小学语文是语文教学的重要阶段,对小学生能否打下坚实的语文基础意义非凡。在主张创新教育的当下,教师要不断地制定创新教学计划,学习并优化教学模式,激发小学生对学习语文的兴趣,让小学生从低年级开始就养成良好的学习习惯。
在小学英语读写课教学中,英语绘本的恰当引入,可以丰富小学英语读写课的课堂内容、扩大课堂容量、优化课堂教学效果。以人教版PEP小学英语ReadandWrite课型为例,着力探讨英语绘本与小学英语读写课教学的有效结合方式。
随着新课改的不断深入,素质教育不仅要求学生掌握运用学科知识,还要具备相应的学科素养及思维能力。小学数学是一门具备推理性和逻辑性的科目,为学生以后学习各类知识奠定基础。如何让小学生更好地接触和学习小学数学,形成良好的数学思维和素养至关重要。数形结合有利于提高小学数学教学效果,让学生更好地学习数学知识。主要介绍数形结合思想在...
小学数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,运用的教学策略中"预习"是重要的策略之一,在运用时要注重预习单的设计。预习单是为了达到学习目标,教师根据课时与课题内容研究设计学习过程,学生参与教师的设计内容,探究数学问题而形成的教学方案。根据自身经验针对小学数学预习单的运用策略进行了研究。
深度教学不同于过去的应试教育,它强调学生在参与学科学习时要进入学科深处,深入理解知识核心内涵,而不是对知识的学习停留于表面层次。深度教学的提出,满足素质教育的要求,对学生综合素养的培养有着重要意义。同时它也对教师开展教学活动提出了新的要求,是学科教学改革的新契机。小学数学教师必须正确认识新课改背景下的深度教学,基于深度教学...
数学一直是小学教育中的重点和难点部分,数学对学生的综合能力要求比较高,不仅需要学生具有良好的计算能力和分析能力,还需要学生具有良好的数学思维,其中转化思想就是一种典型的数学思维,在诸多数学内容中运用转化思维能够更好地对数学问题进行解决,针对转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用进行分析,希望对小学数学教学提供一定的参考。
随着素质教育的不断向前迈进,健康教育理念已经被大部分学校关注并采用,学校对于有效体育教学也越来越关注。篮球是一种有益于学生身心健康、颇具特色的体育项目,它已经存在很久了,许多小学将其当作推进素质教育的一个杠杆,完善小学篮球特色教育资源配置,使学校更具品牌效应。就此出发,分析如何完善小学篮球特色教育资源配置的对策,为推广篮球这...
小学低年级教学当中识字是非常重要的一项教学任务,这能够为学生之后的语文学习打下坚实的基础。随文识字和之前的传统识字学习之间最大的区别是,随文识字往往是建立在一种语境当中的,要学生不再是单纯地记忆,这样一来就更能够引起学生的兴趣。针对如何更好地进行随文识字教学进行探究。
质量是一个有着丰富含义的词汇,教学质量指的是广义上的工作质量,具体是指教师教育水平的高低与教学效果的优劣程度,当然教学质量的好坏体现在培养对象的质量上。因此,作为一名小学语文教师,要从培养的对象学生出发,设计教学策略,为国家培养人才。
随着新课程改革的不断深入,如何培养学生的核心素养成为当前教育热点问题,小学语文作为重要的基础课程,对学生核心素养的培养发挥着至关重要的作用。为此,小学语文教师在实际教学中要注重对学生语文素养的培养,采取适当的教学方法吸引学生的学习注意力,让学生主动参与到语文学习中,并在合理的活动中给予学生适时的引导,深化学生对语文知识的理解...
现今,在社会和家长普遍将目光转向学生素质教育的情形下,语文学科在推动和发展学生的素质方面至关重要的作用愈发凸显。就语文学科自身具备的工具性和人文性特点而言,它能够强有力地指导学生的社会生活实践,帮助他们感悟人生真理,正如魏书生老师说的"语文融于生活内,素质成于习惯中"。课堂上设法将语文教学生活化,符合新课改背景下要求全面发展...
阅读教学属于小学语文课堂教学过程中较为重要的组成部分,教师在教学过程中应转变传统局限于课堂内的单一阅读教学模式。教师应重视学生课堂内外的阅读与积累,促使学生在课堂内外教学中以感知信息、收集信息为主要阅读途径,培养学生的阅读积极性及阅读兴趣,开展以学生为学习主体的语文课堂教学,强化学生的阅读学习感受。在小学语文阅读教学中积...
在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。
在小学语文学习中无论是口语还是小练笔,其实际要提升的就是学生的语言表达能力和写作能力。相比较一篇完整的作文来说,口语交际或者小练笔的短小、精练、容易操作,更能提高学生的写作能力和语文综合水平。
日记其实是把大家在日常生活中经历的点点滴滴写下来的记录,它不仅包括具体事件的内容还包括个人的观点与情感。随着当前基础教育改革的不断推进,微型日记作为一种锻炼小学生写作能力的有效手段逐渐应用于小学语文教学中。围绕微型日记在教学中的使用展开讨论,并提供几点意见,以供参考。
拼音是小学生学习语文知识的第一步,为今后的语文教学铺路搭桥,需要教师结合低年级学生的认知特点来设计教学。小学生好动、爱玩,但同时也好奇心强,喜欢有趣的事物,围绕学生的这一特征,教师要精研教材,精研学生,从而创设寓教于乐的教学场景,通过创设情境、做游戏、念儿歌等形式调动学生的学习热情,学会识记拼音,学会拼读,并读准音,提高拼读能力,...
朗读教学是我国语言教育的主流教育方法之一,不仅需要小学语文教师提高重视,同时还需要教师在当前新课改的背景下采用新型的针对性的教学手段指导学生进行朗读教学,从而帮助学生加深对于课文内容的理解,对学生了解作者在文章中所要表达的思想内涵也有着积极的帮助,是帮助学生积累和掌握更多语言知识素材的重要手段。基于此,主要对提升小学语文课...
小学是学生启蒙、成长的关键时期,这一时期能够为其今后的学习成长奠定坚实基础。语文是小学教育的关键学科,其教学水平的高低不论是对学生今后的语文学习发展,还是对其他学科的学习都会带来一定影响。所以,作为语文教学的重要内容,针对作文教学的创新探索其教师应给予足够重视,以此来进一步提升学生的写作能力。
新课程改革后,《义务教育语文课程标准》中对教师的教学提出了更加明确的要求,核心素养在教学过程中的培养也越来越受到重视。就小学语文阅读教学而言,教师要想在这一教学过程中有效突出核心素养,首先则必须结合学生实际,从学生学习与生活的实际出发,不断激发学生的阅读兴趣,有效培养学生课堂学习的积极性,从而使学生形成良好的阅读习惯,并使学...
俗话说,兴趣是最好的老师。写作亦是如此,对于三年级的学生来说,作文是起步阶段,只有充分激发学生的写作兴趣,促使他们自觉地经常练笔,才能更好地提高学生的写作水平。
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。学生若能从小学便养成良好的阅读习惯,对阅读产生浓厚的兴趣,掌握必要的阅读方法,今后的阅读之路便会越走越顺畅,语文素养便会越来越高。
从本质上来讲课堂教学应该是老师与学生思维共同活动的过程,也是增强学生思维能力的过程。在刚上小学时,小学生正是思维活跃的时候,所以老师应该进行充分、适当的引导,利用丰富多彩的教学方法来让小学生体验语文学习的奥妙,并不是一味地灌输其知识,让其思维被囚禁在只为应试而学习中。就小学语文教学中课堂提问策略展开相应论述。
阅读教学是小学高年级英语教学中的重要课型之一,其不仅能开阔学生的英语学习视野和拓展其知识面,同时还能培养其具备良好的阅读理解能力与思维品质,从而能有效提高学生的英语综合素养,因此,新课程标准明确指出,在小学英语教学过程中要重视阅读教学。然而,纵观我国当前的小学高年级英语阅读教学现状,并不乐观,具体表现为不少学生不爱开口,怕读错...
在新课程改革不断推进过程中,小学语文教学一直在面临着改革和创新,虽然已经取得不错的成绩,但是依旧还存在一些短时间内难以克服的问题,需要小学语文教师积极努力、认真研究新课程规定的教育方针,依据实际情况,针对现存问题,进行有目的的改革和创新。探究新课程背景下小学语文教学现存的问题及其相应的有效改革措施。
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