今天全国电教馆长会和“一师一优课、一课一名师”活动部级培训以有分有合的形式在这儿召开，意义很重大。刚才，有几位同志做了交流发言，我听了之后感觉内容很丰富，也很振奋。第一，工作成绩巨大，思路更加开阔。大家的工作无论是从数量上还是质量上，都有明显的甚至是突破性的进展；而且在工作思路上有大幅度拓展，视野更加开阔，研究问题...
应用技术帮助教师实现高效教学，促进学习者的发展是教育技术研究者追寻的目标。该文以教学技术的“智能发展”为主线，归纳了不同历史发展阶段的代表性教学技术和应用，分析了机器教学、计算机辅助教学、智能导师系统的基本设计理念、关键技术以及代表性系统；以智慧教育环境构建为核心，详细分析了当前最具发展潜力的智能感知、学习分析、情感...
第十五届教育技术国际论坛（IFET2016）将于2016年8月18—20日在东北师范大学召开，同时召开2016年教育技术院长、系主任联席会议。
学习分析是利用预测模型及学习过程中产生的数据，分析、预测学习者未来表现并发现潜在问题以实施干预的技术。在学习分析过程中，学习干预作为与教学过程直接相联的部分，是改善、提升学习成效的关键。然而，当前国内外已有的学习干预方面的相关研究大多从微观层面上列举了部分干预措施，缺乏整体性和系统性的考虑。该研究构建了基于教育大数据...
随着泛在学习理念的深入与发展，越来越多研究者开始关注泛在学习，然而大部分的研究主要集中在学习资源、学习环境和系统支持等方面，而忽略了学习评价。学习评价作为衡量学习成效的重要手段，对泛在学习的有效发生有重要支持作用。该文从泛在学习特征与需要出发，设计并实现了适合泛在学习的基于过程性信息的个性化学习评价系统。经过实践应用...
作为一种高效的面向知识的教学方法，精准教学能够借助信息技术数据分析的优势，激发内在活力。在教育信息化深化发展的背景下，“普嘞课堂”平台将学生预学习阶段产生的数据记录并收集，通过对预学习数据的精准挖掘，对学生的预学习成效实施精准定位，辅助教师开展精准教学决策，以实现信息技术支持下的精准帮学。基于预学习的精准教学为微视频...
随着智慧教育理念的倡导与人才培养模式的创新，“生成”逐渐成为“互联网＋”时代课堂的新追求。智慧学习环境凭借其鲜明的互联网技术特征，为实现生成性教学提供了有效的支持和保障。该文以生成性学习理论和语文阅读教学理论为指导，采用文献研究和行动研究方法，按照“理论推演一实践修正一效果评价”的步骤对智慧学习环境下小学语文阅读课生...
智慧教室的涌现为教师的“教”与学生的“学”提供了无限可能，与简易多媒体教学相比，智慧教室中的课堂教学互动究竟如何，如何提高智慧教室环境下的课堂教学互动等问题显得尤为重要。该文在弗兰德斯互动分析系统的基础上设计智慧教室环境下的课堂教学互动分析编码系统，以小学数学《扇形统计图》一课为例，运用准实验研究法开展智慧教室环境下...
当今时代聚焦于数字技术与创新理念深度融合（CIT）的智慧学习环境的蜕变。通过建立CIT智慧学习环境的基本理念，阐述基本要义和剖析主要特征，从而进行范式设计。CIT智慧学习环境，以环境感知、云端服务、智能工具和CPS为支撑，紧紧围绕学习活动、演化资源和智能空间核心三要素，构筑智学、智睿、智造三目标的智慧学习环境设计范式。该范式把创...
学校教育环境下高质量创客空间是一个整合了物质、技术、智力、社会化资源的教育空间，支持学生独立或协同完成创造过程实现基于创造的学习，是创客教育实施的基本载体。近年来，美国很多中小学积极推进创客空间的建设与应用，众多研究者与实践者对创客空间的设计与开发并未停留在工具与材料选购层面，而是回归到对创客空间本质功能的挖掘并分享...
在互联网＋时代背景下，创客运动席卷全球，各种创客空间如雨后春笋，创客教育也逐渐步入中小学校。在创客教育的推进过程中，需要依托创客空间、创客文化、创客教师、创客课程、创客学习、创客资源和创客环境等进行相互融合与协同发展。该文基于“智创空间”开展创客教育实践，提出了以智能机器人设计制作、3D打印技术应用和Scratch与机器人融...
全球掀起的创客运动浪潮为“创客学习”带来了强大的推动力。在“互联网＋”的环境下，创客学习的核心理念在于使创客学习者通过网络平台的各类信息资源获取知识储备，激发出创造、创新的构想，并通过动手实践将创意转变为现实。同时创客学习者可以选择借助“微”产品中的微视频获取知识储备内容，从而进行高效、个性的创客学习。而在“互联网＋...
教学交互一直是远程教育领域的重要研究主题，MOOCs作为新兴远程教育形式其教学交互引起了众多学者的关注。学习者是MOOC学习的主体，对教学交互的探讨应多倾听学习者的声音。因此，该研究利用问卷调查法对MOOC学习者的交互意愿和偏好的交互方式进行了调研。为了进一步了解MOOCs学习者实际的交互情况，以及目前MOOCs实践能否支持有效的教学交互...
近年来，慕课在全球范围内得到发展，逐步走向成熟，但慕课在教学设计水平方面还存在明显不足，只有极少数慕课符合教学的基本原理。该研究通过对“问题式学习”教学（课程）设计模式进行理论梳理，并结合对荷兰马斯特里赫特大学的“问题式学习：原理与设计”慕课的设计与实施进行分析，试图为开发基于教学基本原理的慕课提供一种路径参考。“问...
远程教育的质量水平和质量声誉成为远程教育发展的瓶颈，对远程教育质量保证的研究已经成为该领域的重要课题，但是远程教育是一个复杂的系统，教师多样，生源复杂，对远程教育质量保证的研究不能只是从机构的视角或者研究者的视角出发，需要考虑远程教育的各个利益相关者，以及不同利益相关者的个人特征。该研究认为不同的远程教育利益相关者对...
英国远程教育的健康发展得益于其完善的质量保证体系，其中高等教育质量保证署、英国开放与远程教育协会等中介组织发挥了独特而重要的作用。英国高等教育中介组织的产生是大学自治和政府控制之间博弈的结果。文中采用历史法分析了英国政府、远程教育高校、中介组织在质量保证方面所扮演的不同角色和作用。政府尊重大学的学术自由和自治权利，只...
我国现代远程教育试点工作经过十几年的快速发展，大大提升了高等教育的毛入学率，加速了高等教育的大众化进程，并且有效地带动了现代教育技术和高等教育信息化的发展。但是网络教育的办学质量与声誉方面仍然存在一些问题。该文通过开展实证研究，对校企合作模式下关键性学习指标进行数据分析与比较研究，探索校企合作模式中网络教育质量保障的...
网络教研日益受到重视，但“深度对话”缺乏、止步于信息简单交流一直是研究者关注的热点问题。为解决此问题，该研究基于一项基于学习元的校际混合式网络教研案例，根据理论学习、案例研析、实践应用和反思小结这几个教研阶段，从促进教师自身、教师同伴之间以及教师和指导人员之间的对话维度出发，设计了相关教研阶段子问题和具体任务，并收集...
微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点，适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程，有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力，促进理论与实践整合。该文结合免费师范课程的实际情况，设计了微格课例研究的过程模型，并开展行动研究对模型进行了验证。研究发现，该策略具有较高可行性、有效性和适应性，能够促进师范生的...
外语社会化考试建立在大数据时代，必须有大数据的意识。该文介绍了大数据的功能和价值，分析了外语社会化考试的四个特征。在此基础上，以刚诞生的英语工作能力考试为个案，就如何利用大数据的相关性达到预测目的，为社会用人单位找到合适的人力资源，提高大学英语教学的质量和效率，提出了外语社会化考试数据的层次性、考试设计的模块化、考试...
2015年是专题教育社区深化应用之年。一年来，专题教育社区按照三个层次的发展目标，分类推动和形成了一套行之有效的资源建设机制，实现了在线知识共享和教学方式方法的创新。该文从“互联网＋”的高度进一步明确了专题教育社区在国家教育资源公共服务平台上塑造一种开放创新的新的教育形态的定位，总结了专题教育社区的结构模型、评价指标体系...
该文对“互联网＋”给大学生思想政治教育带来的系列影响进行分析研究，针对大学生思想政治教育教学特点，提出“互联网＋备课”“互联网＋环境”“互联网＋老师”“互联网＋教育教学”等系列“互联网＋”策略思考。从“两课”教学、学生管理、团委工作、社团工作等环节构建系列“互联网＋”实施措施，使大学生思想政治教育适应“互联网＋”时代...
5月中旬的福州，温润宁和，细雨如丝，一场由2500多位教师参加、380节现场上说课并行的新媒体新技术教学应用研讨会在幼儿园、小学和中学三个会场拉开帷幕并紧张有序地进行着。一位来自北京海淀的老师表示，看了这样的课堂，这样的场景，非常惊喜，非常受用，一种实实在在的获得感由心而生，未来会主动把学习到的东西用到自己的课堂上，改变自己...
上海工商外国语学院是以外语为特色的高等院校，学院拥有先进的基础配套设施和教学硬件，于2014年开始计划着手打造行业一流的现代商务＋外语“综合实训基地”。经过细致的调研和反复的技术考评，学院选定了索尼综合教育解决方案来打造其商务外语实训基地会议中心多功能会议厅和多个分会议室的会议交流系统。
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