此次论坛，是中国高等教育学会继2001年在长沙召开的第一届高等教育国际论坛以来的第四届。我们每年举办一届高等教育国际论坛，围绕中国高等教育改革与发展中的重大理论与实际问题，结合国际高等教育的发展趋势，确定一个中心主题，进行较高水平的国际性研讨，受到了国内高等教育界的欢迎和积极参与，也得到了国外众多同行的热情支持。实践证明...
实施“人才强国”战略，是我国国家发展战略的进一步提升，也是中国高等教育实现新世纪新跨越的又一次重大机遇。如何抓住这次机遇，实现我国由高等教育大国向高等教育强国的目标迈进?文章提出，不仅需要保持“量”的持续增长，更重要的是要加速高等教育“质”的飞跃。这个“质”的飞跃，包含两个方面：一是人才培养质量的飞跃，二是高等教育整...
为促进高等教育学学科的发展，提高博士研究生的培养质量，增强博士研究生的创新意识和创新能力，激发博士生在高等教育科学研究领域做出创造性成果的积极性，中国高等教育学会决定，从2004年起，开展全国高等教育学优秀博士学位论文评选。经过历时半年的评选工作，有9篇博士学位论文获得首届高等教育学优秀博士学位论文奖，并通过为期25天的公...
简要分析了高等院校特色的拓展性理念：即基础性、相容性、全局性和超前性，并从上海设立E-研究院的实践，论证了上述理念，提出教育行政管理部门和评估部门必须思考的更深层次的导向。
针对目前一些地方高校在学校定位和办学方向上存在的问题，作者提出：各类高校都要在人才培养上下功夫；要集中有限人力、财力创办一批一流大学、一流学科；各类学校应各就各位，有所作为。
党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，加强党的执政能力建设必须把党的思想理论建设放在首位。几年来，北京大学领导班子努力按照“三个代表”重要思想的要求，紧紧围绕创建世界一流大学的中心任务，不断加强思想理论建设，努力形成一个政治坚定、敢于负责、求真务实、奋发进取、开拓创新的领导班子。在工...
2004年10月26日上午，教育部举行新闻会，正式宣布成立“教育部高等教育教学评估中心”。教育部部长周济、副部长吴启迪同志出席了新闻会，周济部长在新闻会上作了重要讲话。
清华大学领导班子思想政治建设有着优良的传统，在新的形势下，我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照政治家、教育家的标准加强自身的思想政治建设，始终坚持社会主义办学方向，坚持培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，坚持建设一支高素质的干部队伍，有力地推进了学校的中心...
理论建设是党的思想政治建设的根本，理论素养是领导干部素质的核心。重视理论建设既是我们党的优良传统，也是新形势下提高党的执政能力建设的重大举措。近年来，我校狠抓领导班子的理论建设，着力提高领导班子的理论素养和水平，努力发挥学校领导班子的领导核心、政治核心和团结核心的作用，为学校建设和发展提供了有力的思想、政治和组织保证...
由中央组织部、中央宣传部、教育部党组联合召开的第十三次全国高校党的建设工作会议10月14日在北京召开。会议的主题是学习贯彻党的十六届四中全会精神，深入贯彻落实《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，全面加强高校领导班子思想政治建设。这次会议，是高等教育战线贯彻落实党的十六届四中全会精神的一项重要举措，也是专门研究部署...
新世纪新阶段，高校德育环境发生了深刻的变化，青年学生的思想、价值、观念、行为呈现出许多新特点，这就要求我们积极探索充实德育内容。新时期高校德育内容应更加注重21世纪人才的基本素质，注重人的全面发展，树立以人为本的德育理念。
对青年学生进行思想理论教育工作的必要性和重要性的认识是进行“两课”教改的前提和基础。邓小平“南方谈话”关于要高度重视青年学生的思想理论教育的论述对“两课”教改具有的重要启示。“两课”教改要遵循要“精”和要“管用”的原则。在此形势下，高校思想理论教育大有作为。
大学生是我们民族的希望，是非常宝贵的人才资源。从战略高度认识大学生思想政治教育的重要意义，当前要特别抓好三个环节。全社会都要关心。
2004年11月5日，英国《泰晤士报·高教副刊》(THES)推出了首个以同行评议为基础的全球大学排名。这是首度向全世界88个国家1300位学者、专家发出问卷，了解他们心目中谁是全球最好的大学。此外，这个排行榜的评价标准还有师生比、科研文献引用率、海外学生数量和有国际影响的学者数量。
研究生教育的发展一方面取决于国家经济社会发展的需要，另一方面取决于与经济发展水平相适应的综合国力支撑条件，这是由教育的社会制约性决定的。笔者以教育的社会制约性理论为基础，分析我国经济发展水平对研究生教育的制约，探讨研究生教育发展规模与速度。
随着外部环境的改变和研究生群体结构变化，近年来研究生中理想信念、责任感、诚信、心理等问题有所增加。在此情况下，清华大学进行了研究生德育工作的创新和探索，德育工作以党建为龙头，与就业引导、学风学术建设、导师教书育人、文体素质培养相结合，推动了研究生全面素质的提高。
从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手，探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义，在分析学科建设制度创新必要性的基础上，从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度...
博士生的创新观念是影响其创新行为的重要因素。通过对高校博士生创新内涵理解、创新行为和成果、创新环境、对论文创新的评价等方面的调查，表明要促进博士生论文创新，还有一些待改进和提高的环节。
论述了研究生教学督导工作的意义，介绍了西北工业大学研究生教学督导工作的进展状况，分析了研究生教学督导工作的特点，并着重就几种关系进行了探讨。
对当前我国硕士研究生培养过程中课程设置、教学方法、导师队伍、评估体系等方面存在的问题进行了初步的阐述与分析，并提出了提高硕士研究生教育质量、解决当前问题的对策。
教育部办公厅于2004年4月22日，以高教厅[2004]1号文发出《关于进一步加强高等教育研究机构建设的意见》(以下简称《意见》)。这是新中国成立以来，国家教育主管部门第一次专门为加强高等教育研究而发的指导性文件。这既反映了我国高等教育的发展与改革的迫切要求，也体现了教育部领导对教育科研，对教育决策的科学化、民主化的进一步重视。
公办学校与民办学校是我国教育立法对学校类型的基本分类。独立二级学院由于举办主体及经费来源不同，分别应具有公办学校或民办学校的法律地位，并与政府构成不同的法律关系，接受政府相应的管理。
建设若干所世界一流大学与建设一大批地区一流院校是中国高等教育两个成败相依的战略目标。中国需要建设更多的地区一流院校引领大众高等教育。作者论述了建设地区一流院校与建设世界一流大学的关系，地区一流院校的定位与评价，建设地区一流院校必须的宏观和微观治理结构。
通过对博士后制度发展的三种模式的研究以及中国博士后制度模式取向的现状分析，针对当前我国博士后制度中存在的突出问题，提出了推动中国博士后制度转型的若干建议。
新升本科院校首要的任务是发展；树立“以人为本”的教育理念是高校发展的核心和灵魂。坚持科学发展观对新升格的本科院校准确定位、选择科学的发展战略、确立科学的办学思路具有重要的指导意义。
随着我国高等教育大众化进程的加快，高职院校的教育质量问题日显突出，笔者试图在分析现行高职院校教育质量保证体系，建立与运行状况的基础上，提出进一步改善与完善的建议。
地方普通本科院校发展高等职业教育，应首先明确举办高职教育的办学理念，其次创新体制拓宽办学投资渠道，第三要创新管理模式与运行机制。
构建实践教学体系是教育部对高等职业教育提出的要求。研究建构主义的实践教学理论，提出构建实践教学体系的基本原则和构建职业能力目标体系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评价体系的观点，在实践教学改革的基础上，形成相对独立的实践教学体系。
作者从高职院校组织所处的内外环境出发，剖析高职院校组织结构设计的诸要素，在此基础上提出高职院校组织结构设计的五项原则：时代性、适应性、有机性、多样性、一体化。针对浙江工贸职业技术学院的办学实际进行组织结构设计剖析，并根据其现有规模与发展战略提出“塔式”组织结构模型。
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