十八大围绕全面建成小康社会的目标。基于“五位一体”的总布局提出了一系列新的重大命题。落实到教育上，最主要的就是“教育现代化基本实现”。高等教育现代化,是其当然的意涵。（一）现代化命题：从面向到基本实现现代化国家需要现代化高等教育的支撑，现代化的高等教育也需要现代化国家为依托。十八大报告对教育的重要论述，是对《教育规划...
在十八届中共中央政治局第一次学习会上，指出：“要坚持以实践基础上的理论创新推动制度创新……。”这既是针对国家制度建设的要求，同时也是为我国高等教育的科学发展指明了方向。近年来，我国高等教育得到了前所未有的发展，广大人民接受到了更好的教育，高等院校为经济社会发展提供了大批人才，为科学技术发展做出了巨大的贡献。广大教育工...
党的十八大报告明确指出要深化教育领域综合改革、推动高等教育的内涵式发展，说明综合改革和内涵发展正在成为办好人民满意的高等教育的基本途径。十八大报告提出的“全面建成小康社会，必须以更大的政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型”说明了改革的艰巨性...
基于我国逐渐进入老龄化社会与“90后”群体成为高校大学生主体的时代背景．分析了“90后”大学生的特点：同时，探讨中国现代化建设对人才的要求和未来人才应具有的知识结构，指出未来大学生不但要具备丰富的专业知识。还应具有卓越的创新与实践能力。阐述了高校创新创业教育对催生“人才红利”的重要作用．探索了高校创新创业教育助推“人口红...
新阶段在省域层面上深入推进高等教育内涵式发展，重点是要加强“四个统筹”，即以教育现代化目标为统领，统筹推进省域高教发展转型；以提升教学质量“满意度”为核心，统筹推进政产学研协同育人；以优化资源配置为重点，统筹推进各类高校协调发展；以综合改革为突破口，统筹推进政府管理职能转变、完善学校内部治理结构和扩大社会参与程度，加...
采用文献计量方法，以1999—2011年高等教育质量领域3022篇研究论文作为数据来源，从论文增长与分布、研究热点以及作者分布与合作这三个方面展开计量分析。研究结果显示：我国关于高等教育质量领域的研究论文数量在未来仍将增长，且极有可能表现为某一特定时期内呈高于趋势线增长的总体线性增长：领域内研究热点明确且逐渐形成处于核心区域的24...
治理结构是现代大学制度的核心，权力分配则是大学治理结构的关键。双层治理结构是西方大学的共同走向，实现了学术权力和行政权力的适度结合。董事会遵循公共规则和社会逻辑，通过角色分配和责任制实现治理；评议委员会遵循学术规则和自然逻辑，通过大学章程和学术自律实现治理。双层治理结构是现代大学制度的一种标准范式，在复杂多变的现代社...
近十多年来我国教育管理理论研究取得了一定的进展，体现在研究数量的增加、研究主题的扩展、研究范式的初步转型、研究队伍的成熟等方面，逐渐形成了一些较为主流的重点热点领域．产生了一批有影响力的成果；进一步深入探讨了教育管理学科体系建构、研究对象、学科属性等基本问题，明确了未来的研究方向和重点。未来教育管理学研究应继续关注学...
整体推进省域大学特色发展，是提升省域综合竞争力、解决当前制约高等教育发展诸多问题、推进大学个体特色发展的重要途径和手段。作为一定时期省级行政区划内以推进不同层次类别大学特色发展为目标的长远规划和宏观谋划，高等教育战略管理理论为其提供了切实可行的指导思想、管理手段和完整的管理程序模式。整体推进省域大学特色发展的政策要点...
开展高等教育协作是优化高等教育布局、完善高等教育结构、创新高等教育管理体制的战略举措。长三角地区具有开展高等教育协作的良好条件与基础，也积累了一定经验，但在发展过程中也暴露出了一些深层次问题。以建立“长三角高等教育协作区”或“长三角高等教育综合改革试验区”为依托，确立“自上而下”的长三角高等教育协作改革路径将为新时期...
研究生作为经济建设、社会发展不可或缺的人力资源，他们的发展质量与在校期间的研究生教育存在着密切关系。笔者通过对重庆某高校的毕业研究生进行调查。了解他们当前的发展质量和在校期间所受研究生教育情况，并分析后者对前者的影响。研究结果表明：课程设置、教育与社会需要吻合度、参加挑战性创造工作、课堂主动性、科研活动和职业规划等因...
本研究以MBA教育为例，通过设计测评模型，从顾客与客户的角度出发，以客户满意度为基础系统调研了MBA教育服务质量影响因素，将服务营销理论与我国MBA教育服务质量评估相结合，测评了影响专业学位研究生教育服务质量的关键性指标，并进一步验证了本研究所构建指标体系的合理性和科学性，以为我国专业学位研究生教育提高竞争力和办学水平提供有...
日本国立大学法人化改革第一个“六年中期计划（2004—2009年）”期间，其第一大财源——来自政府公共财政的运营费交付金逐年减少。而设施费补助金、大学自有资金及竞争性资金等三项收入都不同程度增加。笔者在分析法人化改革后日本各类型国立大学财源变化的基础上，重点探讨竞争性资金在各类型国立大学间的分布情况，并思考这种财源变化所带来...
研究型大学是在现代科学研究组织化的过程中崛起的。组织制度是其组织化的主要体现。不同国家的研究型大学的组织制度存在差异，以德国和美国为典型代表，从19世纪德国成为世界科学中心到20世纪美国成为新的科学中心，大学的组织制度差异对科学中心的转移产生了重要影响。研究型大学的学术岗位制度是其组织制度的重要组成部分，笔者重点分析了德...
文化是人类社会的普遍现象。其产生的影响深刻而又广泛。中美两国的大学排行之所以存在明显差异，归根结底也是中关两种迥然不同的文化冲突的反映。从比较中美两国文化特点入手，阐述各自大学排行指标体系在价值取向、分类标准和指标设置等方面的差别，深入分析其中的文化背景因素。
“参与治理”是加强民办高校与各利益相关者互动合作、促进品牌化战略实施的重要路径选择。与“人力资本控制模式”和“董事会领导下校长负责制”这两种民办高校治理模式相比．“参与治理模式”在治理主体、治理依据、治理方式和治理效果等方面更具优势。在“参与话语”下，需要重塑民办高校治理模式，即从优化民办高校与政府、企业、社会、教职...
每一名大学毕业生都要进入工作场所．适应职业生涯早期生活。许多研究者从学校维度和组织维度进行了相关研究．并提出了相关对策。然而．很少有学者从大学毕业生的社会关系构建出发探讨二者的关系。基于3年跨度的纵向研究。以江西高校毕业生为研究群体。根据LGC和Mplus统计软件进行数据分析和建模，研究表明，社会积极型策略与职业倦怠呈负相关...
劳动者的技能是企业的财富，更是国家的财富，职业教育具有公益性，而其公益性远远大于其私利性。实现职业教育公益性是国家的责任，公益性的实现形式是多样的，政府对职业教育的保障程度，应随着公共财政承担能力的增强而逐渐增强。职业教育多种多样，其公益性质的程度亦有所不同，应加以分类界定。
随着高职教育课程建设行为的日益复杂．高职教育课程质量评价逐步要求脱离教学评价与学业评价而成为一个独立的评价领域。其评价指标的构建可以需求、结构、内容、条件与实施这五个要素为基本框架。这五个要素既相互独立又有着严密的内在逻辑关系，是体现高职教育课程质量的关键要素。为提高评价效度，还须结合实际进一步确定这五大要素中能真正...
在我国高职教育发展的不同历史阶段，职业教育人才培养目标曾出现技术型、技能型、实用型、技术技能型等不同表述。在对技术型与技能型人才、技术与人文、层次与类型等关系探讨的基础上，对我国高职教育人才培养目标问题进行了理论与实践层面的分析，提出“高适应性职业化专业人才”的定位思考。
高职教育作为伴随着工业化进程而发展起来的一种高等教育类型。回应并服务于工业化进程中社会文化发展的需要，是其基本责任。技职文化薄弱以及工业化进程中价值标准的缺失，迫切要求我国的高职教育以“高等性”统领“职业性”，集技职领域先进文化之大成，实现“文化育人”，担当文化责任。我国的高职院校首先应树立文化自信，提升文化自觉，深...
以经济转型升级需求为导向规划专业布局，以产业结构调整为依托优化专业结构，是高职教育专业设置的基本依据。通过分析杭州区域经济特点及产业转型升级情况，对在杭17所高职高专院校专业设置进行剖析，认为杭州市高职教育的专业设置基本适应区域经济社会发展及产业结构转型升级的要求，但同时也存在专业设置同质化、长线专业比例过高、服务新兴...
阜阳师范学院坐落在皖西北中心城市阜阳市。这里钟灵毓秀、人文荟萃，历史文化源远流长，我国著名的文化精英管子、老子、庄子、曹操、曹丕、曹植、欧阳修、苏轼、曾巩等赋予了这片土地厚重的历史底蕴。
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